試論怎樣提升初中生的英語閱讀能力

李秀明

【內容摘要】閱讀教學是英語教學的重要組成部分。初中英語教師要培養學生的閱讀理解的能力，進行深入地實踐、學習和探討，不斷拿出新舉措，全面提升初中英語閱讀教學的質態。

【關鍵詞】英語閱讀理解能力 培養 策略

培養初中生的英語閱讀理解能力一直是英語教學的重要目標之一。初中英語教師要靈活運用多種教學策略，全面提升學生的閱讀理解能力。

一、全面激發學生的英語學習興趣

興趣是最好的教師。教師要營造濃郁的學習氛圍，收獲好的教學效果。教師可以在教學開始的時候，就給學生起英文名字，讓學生開心有個好的英語名字。教師可以讓學生相互用英文名字進行交流。在初中英語教學中，教師要深入研究教材，選擇適合的教學語言，教唱學生學唱英語歌曲，組織學生有獎問答，搶答活動，分角色表演活動等，激發學生的學習興趣，讓學生高效參與課堂教學，發揮學生學習主人的作用。

二、積極拓展英語學習的詞匯量

詞匯量的多少直接決定著學生英語閱讀的質量和速度。初中英語教師要擴展學生的詞匯量。教師可以指導每個學生掌握一定量的英語詞匯，指導學生更好地開展英語閱讀活動。教師可以重視學生首先掌握初中課本上的詞匯量。教師要教會學生不要單獨記住生詞，這樣學生容易忘記，最好連著課文里的句子一起記憶。教師要教會學生將單詞和句子一起記憶，這樣更加牢固掌握單詞的意思，還能掌握單詞的用法。此外，教師要帶領學生開展廣泛的閱讀，擴展學生的詞匯量，靈活運用多種教學手段讓學生增加閱讀量。教師可以在指導學生進行泛讀的時候，不要求全部掌握內容，要求學生能看懂文章的大意就可以，接受信息，進行簡單總結，對文章的內容進行問答就可以。教師組織學生開展大量的閱讀，給學生統一閱讀的材料，統一檢查再提問。教師可以指導學生自己閱讀，教師教會學生方法，讓學生不要任意自己隨意地讀，教師有作業，有指導，有檢測。教師也可以組織學生比賽讀書的多少，看書的難易程度，考察學生詞匯量的多少來挖掘學生學習的潛能，激發學生學習的熱望。

三、幫助學生養成好的閱讀的習慣

好的閱讀習慣能提高學生的閱讀質量。教師可以教會學生掌握各種閱讀的方法。教師可以幫助學生養成好的閱讀的習慣。具體落實在閱讀教學中，教師要教會學生學會不出聲進行閱讀，也不能指讀，而要學會默讀，這樣能提高閱讀的速度，保證心力完全集中在文章里，不會轉移注意力。教師可以教會學生學會默讀來集中心力，集中大腦的注意力，一邊閱讀一邊思考，進行推測活動。教師要教會學生不要逐字逐句地進行閱讀，而要以意群或者句子為單位進行閱讀，如果逐字逐句進行閱讀更多地將注意力集中在單詞上面，要影響閱讀的速度。教師應該教會學生抓住文章的大概的意思來進行閱讀，避免重復地閱讀，這樣會影響學生的閱讀速度。教師要教會學生調動全部的智慧和心力，一直讀到結束。教師也要教會學生不要一看到生詞就查字典，要養成根據上下文來猜測生詞的詞義的好習慣，在不影響全文理解的地方，放過難點，保證閱讀的興趣，保證閱讀的重點。教師也要教會學生不要一邊閱讀一邊翻譯，這樣會影響學生的閱讀速度，影響學生理解文章。

四、教師重視教會學生好的閱讀技巧

讀書需要多種能力，讀書的能力包括語言能力、記憶能力、理解能力和閱讀能力等。閱讀能力的培養很重要，教師要根據閱讀的目的，教會學生掌握不同的閱讀方法。教師要教會學生根據不同的閱讀材料選擇不同的閱讀方法。古往今來，不少先哲都提到過多種閱讀方法。我們知道的有的書需要讀其一部分，有的書需要大體涉獵，有的書需要全神貫注地讀，孜孜不倦，全心投入地閱讀。其中，有的書需要我們有選擇地讀，有的書需要我們略讀完成，有的書需要我們快速閱讀，大體閱讀，有的書需要我們反復閱讀，精讀，研讀。教師要教會學生掌握閱讀的技巧，重視孰能生巧，提升學生的閱讀能力。下面教會學生一些閱讀的技巧和能力。

1.尋找中心句

每篇文章都是有機的整體，一段落只有一個主題思想，一般文章都有中心句。大多數文章的中心句出現在開頭，有的文章出現在段尾，有的文章出現在中間。教師要指導學生首行重視讀，對不太熟悉的題材的文章把握住文章的框架，再通過閱讀補充框架，認真閱讀。

2.首末段落和各個段的首句重視閱讀

很多文章的首段和末段都很重要，很多作者都會在首段講解寫作的意圖，都會在末段進行總結。教師要教會學生重視首段的閱讀，每段話的首句話都很重要。重視每段話的開頭的句子能彌補首段的重點交代不足，解決末段的綜合性話語的疑難的問題等。

3.重視搜索式的閱讀，重視跳讀