高中信息技術教學的現狀及改善策略

黃偉

摘要：素質教育的逐步推進，使教師越來越重視培養學生的綜合素質。信息技術是高中生必備技能之一。開展高效的信息技術教學，能提高高中生運用信息技術的能力和水平。教師只有全面分析高中信息技術教學存在的問題，改革高中信息技術教學方式，才能優化高中信息技術教學。

關鍵詞：高中 信息技術教學 現狀 改善策略

一、高中信息技術教學的現狀

1.教學內容不科學

我國高中信息技術課程設置與其他學科的課程設置有明顯差異。信息技術學科的開設時間不長，無論是信息技術知識體系設置，還是教材內容安排，都存在不足。受傳統高中教學模式的影響，許多學校的信息技術教學流于形式，枯燥而乏味并沒有真正提高學生的信息技術水平，無法提高學生的信息技術操作能力，阻礙了學生發散思維的形成。

2.教師的重視程度不夠

信息技術不是高考學科，所以許多高中學校的管理者與教師都不重視信息技術學科，以至于信息技術學科的課時不多，甚至經常被其他學科占用。一方面，很多教師認為高中信息技術不重要，沒有教學激情，導致學生也失去了學習動力；另一方面，許多學生會在信息技術課堂中復習其他學科的內容，任課教師默許這種行為。

二、高中信息技術教學的策略

1.重視信息技術教學，建立完善的教學體系

重視信息技術學科，是提高信息技術教學質量的第一步。只有學校的管理者和教師都重視信息技術學科，才能使信息技術教學活動有施展的空間。除此之外，還要建立信息技術教育體系，讓信息技術課堂教學更加科學。在設計教學活動時，高中信息技術教師不僅要考慮如何傳遞信息技術專業知識，還要考慮如何提高學生的其他能力。教師只有明確教學方向，尋找合適的教學模式，才能使信息技術教學體系逐漸發展和完善。

2.重視學生實際情況，因材施教

因材施教滲透著以學生為本的教學思想，也是新課程標準提倡的創新教學思想。把學生視為一個個體，分析學生的個性，是促進信息技術教學個性化發展的前提。在高中信息技術教學中，教師應多考慮學生的需求，了解學生的信息技術水平，從學生現有的信息技術水平出發進行教學，給學生講解一些軟件的高級功能，有利于學生明確自己的學習目標。只有不斷接觸新知識，才能使學生感到自己仍然需要提高、仍然需要學習。

3.運用靈活多變的教學方式，激發學生的學習興趣

豐富的教學方式，是開展高中信息技術教學的重要舉措，單一的教學模式會降低高中信息技術教學活動的魅力。高中生的思維較為成熟，他們辨別事物的能力較強，所以教師可以利用多元化的教學模式進行高中信息技術教學，激活學生的思維，促使學生融入課堂，成為課堂主體。

此外，教師還可以利用合作探究的方法組織學生學習。合作探究不僅給學生提供了自主思考與合作學習的機會，也讓學生成為信息技術的第一開發者。不做教學內容的接收器，讓學生在完成任務的過程中自主總結學習內容，有利于學生體驗到學習信息技術的成就感。

三、結語

綜上所述，信息技術的普及以及應用技術的更新，使得傳統的高中信息技術課程教學跟不上時代發展的步伐。推動信息技術教學改革，需要每一位教師的努力。只有接受全新的教學思想，承認當前教學活動存在的問題，才能構建高效的高中信息技術課堂，提高學生的信息技術。

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（作者單位：江蘇省宜興市和橋高級中學）endprint