全日制義務教育地理課程標準之公民教育內容考量

吳寶宏（東北師范大學 教育學部, 吉林 長春 130024）

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全日制義務教育地理課程標準之公民教育內容考量

吳寶宏
（東北師范大學 教育學部, 吉林 長春 130024）

摘要：全日制義務教育地理課程標準明確了“培養活躍的、有責任感的現代公民”的課程改革宗旨。地理學科的公民教育要點是深入研究地理學科公民教育若干問題的邏輯起點。因此，應遵循科學性、可測性、可操作性、導向性原則，合理構建地理學科的公民教育要點。以此為依托，明確全日制義務教育地理課程標準中“內容標準”所表征的公民教育內容，深入挖掘地理學科的公民教育價值。

關鍵詞：義務教育；地理學科；公民教育；課程標準

一、研究背景

《地理教育國際憲章》明確提出：“地理教育為今日和未來世界培養活躍而又負責任的公民所必需。”[1]實現人與自然的和諧是“構建和諧社會”的基礎，而地理恰恰是以“人地關系”為邏輯主線的學科，地理與公民教育的結合點非常多。因此，“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民”[2]是我國中學開展公民教育的戰略目標和主題。《全日制義務教育地理課程標準》突現了“培養活躍的、有責任感的現代公民”[3]的課程改革宗旨。基于此，本研究從構建地理學科的公民教育要點出發，挖掘全日制義務教育地理課程標準中“內容標準”所表征的公民教育內容。

二、地理學科公民教育要點構建

梳理地理學科公民教育要點應遵守科學性、可操作性、可測性和導向性原則。……