環環相扣層層剖析

嚴佳崎

[摘 要]教學步驟的相關性和層次性對于一堂語文課的成功設計和實施至關重要。以王崧舟老師所上的《孔子游春》一課為例，探尋教學步驟相關性和層次性的體現、優勢和影響因素，能為語文課堂教學提供指導。

[關鍵詞]層次性 相關性 《孔子游春》

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）07-069

一堂課之所以能成為一堂好課，影響因素有很多。如當下教師最關注的文本解讀能力、教師的教學實施能力等，都是一堂好課不可或缺的因素。但是，以王崧舟老師《孔子游春》一課的教學為例，我認為還有一個重要的課堂影響因素，即教學步驟之間的相關性和層次性。

王崧舟老師執教《孔子游春》一課，課堂教學步驟環環相扣、層層剖析，帶領學生一步一步，如剝筍般從文本表層的意思走向文本深層的含義，使學生深入體會了孔子的偉大教師形象。

一、體現

我們可以從教學步驟的整體設計和重點段落設計兩個方面來分析。

（一）立足整體，環環相扣

環環相扣即教學步驟之間的相關性。教學步驟的整體設計圍繞著一個中心點，各個步驟相互獨立，承擔著相應的教學目標。同時，各個步驟又緊密相連，每一個步驟的內容、設計、實施都和其他步驟息息相關，是整體中不可或缺的一部分。從王崧舟老師《孔子游春》的教學實錄來看，王老師以孔子的身份——老師為中心，圍繞“老師”，一一展開“孔子的課堂”“孔子的課文”“孔子的課題”幾個版塊的教學，課脈清晰，環環相扣，別具匠心。……