高職院校毛概課教學的現狀、成因及其對策初探

陳博

[摘要]文章以福建船政交通職業學院為例，針對毛概課在實際教學過程中出現的問題進行成因分析，并給出合理化的對策和建議。從而為提高高職院校的教學質量和水平提供一定的思路。

[關鍵詞]高職院校；毛概課教學；教學改革

中國自古以來就崇尚讀書，世人秉承著“萬般皆下品，唯有讀書高”的理念。之所謂“安居不用架高樓，書中自有黃金屋；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。”然而，受中國傳統教學模式的影響，下到高職高專、上至北大清華，大學課堂教學的方式基本上是：以教師為主導的“一言堂”。因此，本文簡要探討高職院校毛概課教學的現狀、成因及其對策。

一、高職院校毛概課教學的現狀

（一）學生普遍缺乏對毛概課程理論知識的興趣

通過對福建船政交通職業學院管理工程系和交通經濟系的學生進行關于毛概課教學的實效性等相關問題的調查，共發放問卷近600份，回收有效問卷566份。對其進行了統計匯總。通過問卷調查和與學生的交流訪談，從興趣這個角度了解到：10%的同學認為毛概課就是給大學生“洗腦”的工具；15%的同學覺得毛概課枯燥無味、不喜歡老師照本宣科地講授理論知識；45%的學生認為毛概課就是為了拿到2個學分，重要性遠不及其他專業課程；10%的同學認為毛概課就是用于逃課、曠課、早退、睡覺甚至玩手機的課；5%的學生認為不喜歡毛概課老師的授課風格；僅有8%的同學喜歡上毛概課，剩下的同學表示漠不關心。

（二）教學模式循規蹈矩、整齊劃一

毛概課堂上，往往是以教師為主體，學生只是被動地接受、埋頭抄寫課件和板書。即便是所謂的互動，也是淺層面的，形式大于內容。毛概課內容豐富，理論性較強，普遍使用“滿堂灌”、“一言堂”的教學方式，無法激發學生學習的主動性，容易出現“左耳進右耳出”的現象。

二、毛概課教學現狀的成因

（一）高職院校生源質量偏低，學習態度不端正

以福建船政交通職業學院為例，管理工程系和交通經濟系的幾個專業2015年高招錄取的分數線分別為，營銷與策劃專業錄取的平均分為486；物流管理專業錄取的平均分為472；交通運營管理專業錄取的平均分為480；報關與國際貨運專業錄取的平均分為478。[1]可以看出，高職院校的生源質量普遍不容樂觀。

（二）教師隊伍整體素質一般

“文科課難上，毛概課最難上”這是高職教學中的一道難題。有的教師僅僅是為了應付學校的差事，教學模式和方式難免千篇一律、循規蹈矩。

（三）社會大環境的影響

姑且不論高職院校，下至中學、上至北大清華，學生和教師對于思想政治課的重視程度偏低。無論國家如何加強意識形態領域的領導和控制，落實的實際效果依然不盡如人意。課堂上的愛國主義教育和社會經濟發展中出現的矛盾、問題形成了強烈的反差，使得思想政治教學出現了形式主義的傾向。

三、對策探析

（一）改進教學模式和方法

即角色轉變：作為講授者的教師與作為聆聽者的學生進行角色互換。學生從被動接受者轉變為主動探索者，充分發揮學生的主觀能動性。學生通過分組討論、演講，PPT展示，辯論、做主題報告等多種互動形式，激發學生潛能，盡力提高其學習興趣。

（二）提高教師隊伍整體素質和水平

抓好師德教育，構建從教思想基礎；抓好業務學習，提高教育教學水平；抓好科研導向，培養教育科研能力；抓好教師考核，建立績效考核機制；抓好骨干培養，促進可持續性發展。[2]

（三）善于抓住學生心理特征，關愛學生、促進其道德和情商的培養

思想政治課教師的責任不僅僅局限于傳授具體的理論知識，更重要的在于培養學生健全的人格，促進其全面發展，培育“四有”新人，從而能為社會主義建設事業貢獻自身的力量。

四、結束語

中共中央辦公廳、國務院辦公廳最近印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》。《意見》強調指出，意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。[3]

毛概課的教學任務任重道遠。如何增強課程的實效性，這需要教師在教學過程中不斷地摸索和改進。

[注釋]

[1]http：//www.fjcpc.edu.cn/zs/news_index.jsp？model= enroNews&depid =35&cName =往年分數線&forMenu =招生辦公室&menuid=5

[2]http：//www.xiaozhang.com.cn/article/7220.html

[3]http：//edu.people.com.cn/n/2015/0119/c1006-26412100.html