服裝人才的特色培養(yǎng)模式構(gòu)建研究

蔡迎春

【摘要】經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的持續(xù)深入，使得第三產(chǎn)業(yè)逐漸成為了當(dāng)前主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)，服裝產(chǎn)業(yè)是第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是我國外貿(mào)出口的主要力量，但是我國的服裝設(shè)計和服裝質(zhì)量并不是很強(qiáng)，也就是說我國目前是世界上的“服裝大國”，但是離著“服裝強(qiáng)國”還有一定的距離，從這個意義上講必須構(gòu)建服裝人才的特色培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】服裝人才 特色培養(yǎng)模式 構(gòu)建

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0014-01

當(dāng)前中國服裝的出口面臨諸多問題，同時中國服裝教育也面臨巨大挑戰(zhàn)，服裝課程的觀念不夠新穎跟不上世界潮流、課程內(nèi)容沒有緊扣人們的需求、教學(xué)方法過于呆板、教學(xué)模式比較單一，總之由于這些因素直接制約了學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計和服裝制作的積極性和創(chuàng)造性。而且由于實(shí)踐和理論結(jié)合的不夠緊密，致使很多學(xué)生面臨失業(yè)和下崗的危機(jī)，因此我們要在服裝人才的培養(yǎng)上進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新。

1.更新教學(xué)和培養(yǎng)觀念

從某種意義上講服裝設(shè)計和服裝工藝關(guān)鍵是有一個適合時代發(fā)展的觀念，因?yàn)榉b設(shè)計和服裝工藝體現(xiàn)了當(dāng)前人們的審美觀、引領(lǐng)著時代的審美觀，如果服裝的教學(xué)觀念不更新、培養(yǎng)人才的觀念不更新，那么就談不上服裝設(shè)計和服裝工藝的創(chuàng)新，那么就直接制約著服裝的出口貿(mào)易的擴(kuò)大和增長，因此從這個角度上講就要持續(xù)不斷的進(jìn)行服裝教學(xué)和人才培養(yǎng)觀念的更新。教師要關(guān)注當(dāng)前服裝設(shè)計的潮流，要不斷灌輸服裝創(chuàng)新理念，根據(jù)服裝行業(yè)的特殊背景進(jìn)行專業(yè)的設(shè)置，結(jié)合當(dāng)前對服裝人才的需求確定培養(yǎng)目標(biāo)，要在教學(xué)過程中既要經(jīng)常性的灌輸，更要持續(xù)性的啟發(fā)。

2.發(fā)展創(chuàng)新思維、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐

服裝設(shè)計貴在創(chuàng)新、服裝工藝功在實(shí)踐，因此培養(yǎng)特色的服裝人才就必須發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是一個長期和漸進(jìn)的過程，因此教師要持之以恒和逐步引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力、尊重學(xué)生的好奇心。要通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、要通過實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維，只有通過不斷的實(shí)踐才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長。同時服裝教學(xué)也是科學(xué)性和藝術(shù)性重要結(jié)合，所以要鼓勵學(xué)生自己設(shè)計款式并盡其所能制作提高工藝水平，要真正的驗(yàn)證學(xué)生設(shè)計作品的可行性，要讓學(xué)生感受到自己的優(yōu)勢和不足，從中汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力和工藝水平。

3.營造校園氛圍、進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)

從某種程度上講項(xiàng)目教學(xué)既是一種課程模式，更是一種教學(xué)方法，尤其是對服裝這種類型的專業(yè)來講項(xiàng)目教學(xué)會起著不可估量的作用，因此要營造和諧創(chuàng)新的校園氛圍，更好進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，教師在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的過程中要起到重要的指導(dǎo)作用，要把真實(shí)的生產(chǎn)、管理、經(jīng)營和服務(wù)作為課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要對班級進(jìn)行分組，以小組的形式自主完成各自的生產(chǎn)、管理、經(jīng)營和服務(wù)的任務(wù)，這樣也形成了情境式的教學(xué)，同時教師要根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度不斷進(jìn)行示范性，讓學(xué)生從模仿到創(chuàng)作獨(dú)立性的完成任務(wù)，從而獲得服裝設(shè)計和工藝的綜合技能。在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時一定要制定明確的工作任務(wù)和詳細(xì)的項(xiàng)目內(nèi)容，項(xiàng)目內(nèi)容要輔以市場調(diào)研報告、產(chǎn)品款式設(shè)計、服裝的樣板制作和結(jié)構(gòu)的設(shè)計企劃書。

4.以就業(yè)為導(dǎo)向、視校企為平臺

實(shí)踐教學(xué)是提高實(shí)踐能力并加深理論理解的重要方式，是進(jìn)行具有創(chuàng)新意識的工程人才培養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生掌握實(shí)踐方法的重要平臺。實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。而今不論是接受哪種層面的教育，其最終目的都是讓學(xué)生就業(yè)。服裝設(shè)計和服裝工藝的學(xué)生畢業(yè)直接面向市場，因此培養(yǎng)的服裝人才要以就業(yè)為導(dǎo)向，要把校企當(dāng)做培養(yǎng)人才的重要平臺，要真正的重視學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)，要把學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)貫穿在整個教學(xué)過程中，服裝專業(yè)的學(xué)生不管是臨近畢業(yè)的，還是剛剛?cè)雽W(xué)的，都要在校企進(jìn)行實(shí)習(xí)和鍛煉。同時企業(yè)也要通過實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)考察和培養(yǎng)自己所需要的人才，并真正的參加企業(yè)日常的教學(xué)活動，與學(xué)校進(jìn)行專門的訂單式教育，不但為學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐提供一個良好的平臺，而且能夠使學(xué)生盡快的適應(yīng)崗位的需要，從而盡早的走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社會。為國家作出自己的貢獻(xiàn)。

只要存在教育，就首先存在人才怎樣培養(yǎng)的問題 。 當(dāng)前我國服裝業(yè)的發(fā)展仍然比較迅速，但是制約服裝發(fā)展的瓶頸卻始終存在，這個瓶頸實(shí)際上就是人才的培養(yǎng)和利用，因此我們要立足我們服裝教學(xué)的實(shí)際，更新教學(xué)和培養(yǎng)觀念、發(fā)展創(chuàng)新思維、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐、營造校園氛圍、進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)、以就業(yè)為導(dǎo)向把校企合作當(dāng)成主要平臺，從而培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求和時代發(fā)展的服裝人才。

參考文獻(xiàn)：

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