異步教學(xué)法在普通高校網(wǎng)球教學(xué)課中的應(yīng)用

□米思奇（阿壩師范學(xué)院四川汶川623002）

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異步教學(xué)法在普通高校網(wǎng)球教學(xué)課中的應(yīng)用

□米思奇（阿壩師范學(xué)院四川汶川623002）

摘要：網(wǎng)球教學(xué)在之前的高校教學(xué)中被認(rèn)為是高端教學(xué)內(nèi)容，但是隨著時代的進(jìn)步，其已經(jīng)開始走進(jìn)大眾娛樂的范圍，成為高校教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)球練習(xí)能夠提高學(xué)生們的體育意識，鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)能力，諸多好處讓越來越多的青年人喜愛上網(wǎng)球運動，也因此喜愛上高校體育課程。異步教學(xué)法在網(wǎng)球教學(xué)中是非常關(guān)鍵的教學(xué)方法，本文就此方法進(jìn)行分析，探索其應(yīng)用，以供參考。

關(guān)鍵詞：異步教學(xué)法普通高校網(wǎng)球教學(xué)

1、開展異步教學(xué)法所需要關(guān)注的因素

1.1、人文性教學(xué)的開展

異步教學(xué)法的開展需要注入人文因素的要求，注重人文理念的應(yīng)用。異步教學(xué)法本身就是在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上建立起來的，其所關(guān)注的主體便是學(xué)生。其注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和愛好，讓學(xué)生通過異步教學(xué)法的開展獲得個性的延伸，展現(xiàn)自身存在的價值。這同時也是人文元素的體現(xiàn)。教師在應(yīng)用異步教學(xué)法的過程中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)計劃的規(guī)劃，教學(xué)目標(biāo)的制定，給學(xué)生所預(yù)留的發(fā)展空間，從而讓學(xué)生從內(nèi)心培養(yǎng)對網(wǎng)球的喜愛之情，鼓勵學(xué)生參與到網(wǎng)球運動中來。

1.2、注重教學(xué)方法的實效性

時效性是異步教學(xué)法開展中所應(yīng)當(dāng)注意的另一個重點。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師一方面要結(jié)合學(xué)生的基本情況進(jìn)行教學(xué)，另一反面要注重教學(xué)方法的“與時俱進(jìn)”，采用極具新奇的、趣味的教學(xué)方法，一改傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)、枯燥的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時，異步教學(xué)法還非常注重學(xué)生能動性的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。學(xué)生的能動性以及意識得到提高，那么教學(xué)質(zhì)量的提升則自然“不在話下”。

1.3、注重教學(xué)方法的差異性

異步教學(xué)法的差異性也同樣是其非常重要的一個元素，也同樣是進(jìn)行異步教學(xué)法開展的特點所在。其注重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所形成的規(guī)律，讓學(xué)生順應(yīng)規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而對學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行影響。體育教學(xué)中同樣需要對理論知識的學(xué)習(xí)，而此部分學(xué)習(xí)內(nèi)容則較為抽象。其同樣需要進(jìn)行應(yīng)用實踐，此部分則是對抽象理論的形象化。學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，身體素質(zhì)不同，因此在學(xué)習(xí)體育理論和時間的過程中自然會有差異。異步教學(xué)法注重了此種差異情況的存在，進(jìn)行針對性教學(xué)，則能夠讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生達(dá)到不同的鍛煉目的。

2、網(wǎng)球教學(xué)中異步教學(xué)法應(yīng)用策略

2.1、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的異步化

異步教學(xué)法的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“異步”，其讓學(xué)生通過“基本事實——基本理論——基本技術(shù)——基本技能——基本作業(yè)——基本實踐成果——基本思維方法——基本生活態(tài)度”八個基本方面明確自己的學(xué)習(xí)目的，建立自己的學(xué)習(xí)方法，糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而建立其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中，部分學(xué)生小臂力量較弱，無法通過會拍的力量將球擊出，從而讓網(wǎng)球的“來往”過程變成“只來不往”。這時候教師就可以讓學(xué)生在認(rèn)識到當(dāng)前情況的基礎(chǔ)上，首先進(jìn)行理論技術(shù)學(xué)習(xí)，之后進(jìn)行實踐操作，通過實踐操作提高技術(shù)能力。通過一些列的學(xué)習(xí)，學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)思維和方法，構(gòu)建自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.2、彈性教學(xué)的實施

異步教學(xué)發(fā)中的彈性教學(xué)具有自身特點。異步教學(xué)要從多方面進(jìn)行“彈性”設(shè)置，比如教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容等等方面。此彈性的要求應(yīng)當(dāng)和學(xué)生們的發(fā)展情況相適應(yīng)，保證教學(xué)價值的實現(xiàn)。比如，教師在進(jìn)行網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)的時候，很多學(xué)生都會出現(xiàn)打不著球或者發(fā)球不過網(wǎng)的情況，如果較多學(xué)生出現(xiàn)這種情況，教師就需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，可以通過增加讓學(xué)生練習(xí)發(fā)球的方法讓學(xué)生掌握發(fā)球技巧；或者通過讓學(xué)生通過臂力訓(xùn)練，增加手臂力量；或者讓學(xué)生通過練習(xí)揮拍動作，掌握揮拍角度等。總之，彈性教學(xué)并不是隨意的“彈性”，同樣需要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行彈性設(shè)置，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。

2.3、教師教學(xué)的異步化

在異步教學(xué)中，教師同樣需要進(jìn)行“異化”，教師首先需要經(jīng)歷學(xué)生所經(jīng)歷的“自學(xué)、啟發(fā)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、改錯、小結(jié)”的學(xué)習(xí)模式，才能深刻領(lǐng)會此模式的效果。在進(jìn)行異步教學(xué)的過程中，教師需要身體力行，身先士卒進(jìn)行教學(xué)的體驗式教學(xué)。從而保證教學(xué)效果。教師要對教學(xué)異步設(shè)置“問題、啟發(fā)、研討、強化”四個階段，通過問題的設(shè)置階段，引發(fā)學(xué)生的思考。通過啟發(fā)階段，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。通過研討階段，增加學(xué)生對自我的認(rèn)識。進(jìn)行不斷改進(jìn)。通過強化階段，讓學(xué)生進(jìn)行更好的鞏固。教師在進(jìn)行次四個階段設(shè)計的時候，要從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行換位思考，鼓勵學(xué)生在每個階段進(jìn)行研究和深入，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、網(wǎng)球異步教學(xué)實施設(shè)計

3.1、網(wǎng)球異步教學(xué)設(shè)計的原則

針對網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)行異步教學(xué)，需要遵循一定的原則，只有遵循原則的教學(xué)，其教學(xué)效果才能顯著，才能讓學(xué)生從異步教學(xué)中獲得知識的增長。針對網(wǎng)球異步教學(xué)設(shè)計來說，其所遵循的原則應(yīng)當(dāng)囊括在異步教學(xué)原則范圍內(nèi)。但是其也同樣具有自己的特殊性。也就說網(wǎng)球教學(xué)中，還需要對學(xué)生的心理予以照顧。因為網(wǎng)球是新式的運動方式，其教學(xué)過程中可能很多學(xué)生從來不曾觸碰過網(wǎng)球運動，因此教師使用異步教學(xué)的時候就需要照顧到“一點都不熟悉”的學(xué)生的情況，從最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，保證學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。

3.2、網(wǎng)球異步教學(xué)法的教學(xué)框架與具體內(nèi)容設(shè)計

圖1　網(wǎng)球異步教學(xué)設(shè)計框架

如圖1所示，網(wǎng)球教學(xué)中進(jìn)行異步教學(xué)法的應(yīng)用，需要照顧到兩個方面的關(guān)系，一是教師方面，再一個是學(xué)生方面。在兩者之間加入的模式是連接兩者關(guān)系的橋梁。教師在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)之前，要對教學(xué)目標(biāo)予以確定，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)計劃的制定，其中需要預(yù)留下可以應(yīng)用彈性設(shè)置的空間。其中教師所進(jìn)行的網(wǎng)球教學(xué)設(shè)計當(dāng)中還可以給學(xué)生留下可以進(jìn)行自由選擇的機會、時間和空間，從而在此期間進(jìn)行學(xué)生的個性培養(yǎng)。制定計劃過程中提出相應(yīng)的網(wǎng)球知識或者技術(shù)方面的問題，通過示范的方式進(jìn)行解答，針對示范以及學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行評價，肯定正確的動作和技巧，對其中錯誤的動作和技巧進(jìn)行糾錯。設(shè)置問題其中引入教學(xué)的內(nèi)容，同時引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，再給學(xué)生預(yù)留個人選擇目標(biāo)的時候可以讓學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)和預(yù)習(xí)。綜合其上讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)完成之后進(jìn)行綜合評價。最后進(jìn)行小結(jié)作業(yè)。此為網(wǎng)球異步教學(xué)中的框架設(shè)計，其中的各個步驟，教師也可以針對個人或者課堂需要進(jìn)行調(diào)整和改動。

4、結(jié)語

異步教學(xué)法的應(yīng)用廣泛，其在網(wǎng)球教學(xué)中僅僅是其應(yīng)用的一個基本表現(xiàn)。但是其對于網(wǎng)球教學(xué)的推動作用卻是非常明顯的。并且，網(wǎng)球也開始成為人們生活中逐漸增多的一項體育運動，讓學(xué)生們掌握一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，讓教師更好的對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)，能夠有效的促進(jìn)網(wǎng)球運動的普及，讓網(wǎng)球帶給人們更好的娛樂方式的同時，也帶給學(xué)生們一個有效的學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生們在業(yè)余活動之余更加具有專業(yè)化水平。

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前言：傳統(tǒng)教學(xué)中認(rèn)為體育僅僅是一門用于體育運動的學(xué)科，但是其卻具有內(nèi)在的科學(xué)性，具有自身的特點和規(guī)律。隨著高校適應(yīng)新課改模式進(jìn)行改革，體育學(xué)科也隨之發(fā)生了重大變化。其向著這更加開放式、相互交流、對話的模式發(fā)展。在高校體育教學(xué)中網(wǎng)球運動一直被認(rèn)為是一項高端運動，傳統(tǒng)體育教學(xué)中較少涉及。但是隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)球不再“高不可攀”，而是更加趨向于大眾娛樂化的發(fā)展。也正因為網(wǎng)球本身所具有的特點，使它受到越來越多年輕人的喜愛，成為青年人日常娛樂的一種方式。網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)入到高校體育課程教學(xué)中，也正是順應(yīng)時代要求，滿足年輕人喜好的表現(xiàn)。在網(wǎng)球教學(xué)課程中，如何運用新式的教學(xué)方法，如何將更加開放、快樂的教學(xué)方式應(yīng)用其中，讓網(wǎng)球教學(xué)成為快樂教學(xué)、高校教學(xué)，成為教師們所不斷探索的重要課題。異步教學(xué)法在此基礎(chǔ)上應(yīng)運而生，并不斷與網(wǎng)球教學(xué)特點所結(jié)合，促使高校網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)步一發(fā)展和改革。