高中語文古詩詞的教學策略

劉敏

摘 要：古詩詞教學是高中語文教學的重要組成部分，其獨特的魅力和深厚的人文價值，對全面提高學生的綜合素養有著重要的現實意義。新課改為我國的高中古詩詞教學帶來了新的機遇與挑戰。文章針對我國高中古詩詞教學中遇到的一些教學問題進行了研究，并就這些問題提出了一些相應的解決措施。

關鍵詞：高中語文；古詩詞；教學策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-128

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.024

如何做好語文古詩詞教學已經成為我國教育部重點討論的問題之一。古詩詞通常是作者表達內心感受和情懷的一種表達方式，如果教師沒有合理運用教學方式，就不能使學生深刻理解和感受到古詩詞的真正意義。因此，教師需要研究我國語文古詩詞的教學策略。

一、語文古詩詞教育現狀

高中古詩詞在語文教學中一直占據主導地位，也是高考必考內容之一。然而，不少高中語文教師在語文古詩詞的教學方法上存在一定的誤區，不能有效激發學生的學習熱情。有以下幾個原因導致學生失去了學習興趣：其一，傳統的教學方法導致古詩詞情境過于簡單。大多數的語文教師在教授古詩詞過程中為了配合高考，大多以古詩詞的背誦為主要教學內容，在描述過程中忽視了古詩詞的情境。這不是高中語文古詩詞的教學目標，使得學生在乏味枯燥的教學過程中逐漸喪失了對古詩詞的學習興趣，造成學習效率低。其二，忽視情境設置。對于教學過程中枯燥的學習氛圍，教師應該加強對古詩詞意境的創設，使學生身臨其境，充分感受古詩詞帶來的美感。……