對高中語文微課教學高質生成的探討

宋秀婷

摘 要：二十一世紀科學技術發展得十分迅速，對人們的學習、生活和工作都產生一定的影響。在高中語文教育活動中，微課成為一種新穎的課型。這種以視頻為載體，時間為五到十分鐘的授課模式，有利于高中語文教學的高質生成。因此，教師應探究高中語文微課教學高質生成的途徑，以使學生獲得更好的發展。

關鍵詞：高中語文；微課教學；高質生成

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-217

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.079

高中語文微課教學，與平常的說教課形式不同，其主要通過視頻的方式，記錄教師怎么講一個教學內容或教學要點，完整又簡練地呈現出來，這對于高中語文教師的教學方法和教學水平要求相對較高。而且，微課也可以讓其他教師共同觀看，然后互相學習和借鑒，對提高教師的業務水平、專業素質和課堂教學質量來說，具有十分重要的意義。

一、高中語文微課教學的主要特點分析

第一，微課微而精致。微課雖然內容較少，但是十分精致，具有較高的學習價值和意義。而且，高中語文微課教學，對教師的多媒體技術操作水平要求較高，需要教師在教學活動中將微課以視頻的方式呈現在學生面前。所以，高中語文教師應精心選擇教學要點，在有限的教學時間內，使教學效果最大化，實現教學目標。教師在制作微課視頻時，需要注意教學流程應清晰，關注對教學難點和重點的突破與呈現，幫助學生更好地學習語文理解語文知識，完成學習任務。……