切實(shí)做到“以生為本”、“因材施教”，提高復(fù)習(xí)效率

田豐

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的，是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)整理所學(xué)過的知識，使某些遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，將知識構(gòu)成一個有機(jī)的整體，以形成知識網(wǎng)絡(luò)。它是一個加深理解數(shù)學(xué)知識，擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識聯(lián)系，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)知識掌握水平，提高數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的過程。但每次期末質(zhì)量調(diào)研以后，大家總是會有這樣的感覺：復(fù)習(xí)課上與不上，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，效果是一樣的！

那，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？

我覺得根本問題在于我們沒有真正做到以學(xué)生為本，“因材施教”。

老師們都知道，在復(fù)習(xí)前，我們要做好大量的準(zhǔn)備工作。首先是將前面所教過的知識做一番綜合整理，系統(tǒng)歸類，縱橫溝通，找出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生易混易錯之處。其次對學(xué)生實(shí)際掌握知識的情況，做一個切實(shí)的估計，從而確定哪些知識可以一帶而過，哪些知識需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。這樣確定了復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確了目的要求，最后考慮合適的方式方法，從而訂出一個切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃。因此，我覺得要切實(shí)提高復(fù)習(xí)效果，必須做到以下幾點(diǎn)：

一、了解差異

2011年第8期《人民教育》中文廣中學(xué)側(cè)記中描述了這樣一個細(xì)節(jié)：學(xué)生進(jìn)入文廣，第一件事，就是參加學(xué)校自主設(shè)計的“學(xué)業(yè)水平測試與學(xué)習(xí)動機(jī)診斷分析”。分析的結(jié)果，是長達(dá)幾千字的報告，里面有學(xué)生不同學(xué)科的內(nèi)部能力差異，還有社會責(zé)任感、焦慮度、期望、人際關(guān)系、個人愛好、特長、運(yùn)動技能等各方面的情況。……