后進生更需要關(guān)懷和鼓勵

【摘要】老師對好學(xué)生關(guān)愛有加常常是自然的。但對于成績差、品行差的后進生，往往另眼相待。作為一名人民教師，無論對優(yōu)等生還是后進生都應(yīng)該一視同仁，以誠相待。

【關(guān)鍵詞】后進生 關(guān)懷鼓勵 自尊人格

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0163-02

后進生又叫“問題學(xué)生”或“差生”，是指班級中在某些方面（如智力、學(xué)習(xí)成績、思想品德等）落后于全班同學(xué)發(fā)展水平的學(xué)生。后進生雖不多，但能量卻不小，對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至校風(fēng)都具有較大的“破壞性”，常常在一定程度上影響教育教學(xué)工作的正常運轉(zhuǎn)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，后進生的轉(zhuǎn)化成為班主任工作的重中之重。

在我的教學(xué)生涯中，一些后進生的變化使我驚喜不已。事實證明：優(yōu)等生和后進生之間沒有什么不可逾越的鴻溝，學(xué)生的遺傳本來也沒多大差別，之所以有些學(xué)生成了優(yōu)秀生，有些學(xué)生成了后進生，是由于學(xué)生所接觸的事物，家教和接觸的社會環(huán)境不同，所以形成了學(xué)生心理素質(zhì)差異。有的學(xué)生在家庭和學(xué)校接受了良好的教育，自然而然地從心理上形成了一種積極向上的信心和勇氣，學(xué)習(xí)成績突出。一旦有了好的成績之后，又增加了學(xué)生的自信心和積極進取的力量，這樣的學(xué)生自尊，自愛，自強不息，有堅定的志向和遠大的理想，這就形成了良性循環(huán)。這樣的好學(xué)生只要教師稍加引導(dǎo)，就可以讓他們看到前途，使他們發(fā)憤成才。可是有的學(xué)生不是這樣，他們從家庭、學(xué)校、社會中沒有得到良好的教育，因而從心理上缺乏一種積極向上的信心和勇氣，所以無論是學(xué)習(xí)還是其它活動都勁頭不足，得過且過。……