徐建聰
“師者,所以傳道、授業、解惑者也。”《中華人民共和國教師法》中提到“承擔教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人,提高民族素質的使命”。此謂“教師”。
“師者也,教之以事而喻諸德也。”《中小學班主任工作暫行規定》中提出班主任的基本任務:按德、智、體、美全面發展的要求,開展班級工作,全面教育、管理、指導學生,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。此謂“班主任”。
由此,班主任之于教師責任更重,事情更繁瑣。二十一世紀的日新月異,更是給班主任工作提出了更高的要求。
三年前,我接手了學校的一個特殊班級——401班,學生來自余姚的各所小學。剛組班那會兒,出現的場面那是“百花齊放,百家爭鳴”,成為我二十多年班主任工作中的一朵奇葩。一開始,這群00后的熊孩子,真的讓我有點手足無措,慢慢地,便沉靜下來,一切從“心”開始。讓我擷取其中一朵,細細道來。
小鄭同學,剛開始最喜歡做的事情:咬手指;做蘭花指;抱人。美其名曰:“娘娘腔。”聽小鄭的媽媽講,小鄭的父母都有四五個兄弟姐妹, 有趣的是,生下的孩子中,唯有小鄭是男的。小鄭自己也有一個上大二的姐姐,所以對小鄭來說,他是大觀園中的賈寶玉,家族中的寶貝。家長很著急,不希望“他”變成“她”。所以,急巴巴地送到了我們寄宿制學校,被我接手。
耐心——“臣妾做不到”
“先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。”——陶行知
小鄭的這些壞習慣是他經年累月形成的,改掉可不是一朝一夕的事情,但如果不在小學讓他把這些壞習慣改掉,長大后可能會出現自卑心理,更難改正。……