中職德育課程教學策略探討

章云娟

【摘要】 中職學生學習基礎相對較差，部分學生還存在價值觀扭曲和行為習慣不好等問題，部分中職德育教師由于思想上的不重視和教學方法的陳舊，導致很多中職德育課堂并不能夠起到預期的育人效果。本文中，筆者通過自身五年的德育一線教學經歷，對如何提高中職課堂的教學效果提出了幾條策略思考，以期起到拋磚引玉的效果。

【關鍵詞】 中職德育 教學效果 教學策略

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）02-056-010

根據《教育部關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》，中等職業學校“任務是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質、職業道德水平和科學文化素養”，中等職業學校的中心任務在專業技能培養的基礎上更重要的是立德樹人。而以德育為首要目的的德育課對此更是責無旁貸。由于種種原因，中職生除了學習基礎比較差以外，還往往存在著價值觀扭曲，行為習慣不好等問題。所以，中等職業學校的德育工作是非常緊迫也是非常重要的。

中等職業學校的德育工作要靠學校、家庭和社會三方共同的努力。而本身就以德育為主旨的德育教師的責任更是義不容辭。但是，在實際教學過程中，由于種種條件的限制，德育課堂并不得到重視，甚至有些德育教師自身也存在自暴自棄的現象，對德育課的教學采取應付了事的態度，自己一個人在講臺上“滿堂灌”，絲毫不注重學生的主體地位，德育課堂的教學效果可想而知。而有些教師雖然認真備課講課，但是不注重提升自己，不積極探索新的教學模式，在實際的教學過程中也只能起到事倍功半的效果。筆者認為以下幾種途徑是相對行之有效的方法。

德育課堂的教學效果如果繼續不能得到有效改善，既背離了德育課本身的育人出發點，德育課本身的學科地位也將岌岌可危。在這種情形下，積極探究如何提高德育課堂的時效性是每一個德育教師火燒眉毛的重要任務。

一、教師上課情感一定要真誠

教師上課真情實意的基礎必然是教師自身就有比較高的思想覺悟，對社會所提倡的道德觀和倫理觀有比較深的認同感。例如在上高教版《職業道德與法律》中的《愛崗敬業、立足崗位成長》這一部分時，如果德育教師自身就是一個具有消極怠工的狀態，又如何引導學生未來成為愛崗敬業的勞動者，古人云“欲育人者，先修己身；欲立人者，先立己德”，德育教師要對學生進行價值觀引導和行為習慣糾正的前提一定是自身具有良好的修養，健全的人格和正確的行為習慣。提升自身修養方式多種多樣，筆者認為比較有效的方式是廣讀圣賢書，例如閱讀馮友蘭的《中國哲學簡史》，既可以提升自身專業修養，又有助于提升自身道德境界。

二、教師創設情境要真實

創設真實的與生活實際相聯系的情境，這樣才可以與學生產生共鳴。例如筆者在剛踏上工作崗位時，所任教的學科是高教版的《職業生涯規劃》這門課，在上課時，筆者懷著滿腔熱血，毫無保留地跟學生分享了筆者在成為教師過程中所進行的規劃和努力，但讓筆者挫敗的是，筆者發現很多學生并不感興趣，課后，筆者認真反思，發現主要是因為筆者大學時所學的師范類思想政治教育專業，與筆者所授教學生的機械電氣類專業實在是相差甚遠，很多地方沒有共通性，許多學生無法產生共鳴，所以，即使筆者花費了很大努力，教學效果也并沒有達到預期。后來，筆者改變教學策略，緊緊圍繞學生實際，少說教多提問，把課堂關注點從教師自身切換到學生身上，根據學生實際分模塊填充職業生涯規劃，教學效果得到大大提升。

三、教學方法要多樣化

教師教學方法要多樣化和趣味化，這樣有助于吸引學生注意力。一名優秀的教師要學會成為一名優秀的編劇，人生AB劇這種模式在德育課堂的教學中能起到事半功倍的教學效果。人生AB劇是一種以戲劇形式形象直觀地向人們展示不同的人生選擇會導致不同人生結果的教學模式。教師編寫人生AB劇一定要選取學生感興趣的案例，并在一些重要的是非對錯的判斷上設置懸念，這樣，有助于充分調動學生積極性。例如在上高教版《哲學與人生》中《矛盾是人生發展的動力》這節課時，筆者結合所授教的會計高考班的實際情況，選取了“愛情與學業”這對學生比較感興趣的矛盾編寫了一部人生AB劇，充分調動了學生的積極性，幫助學生認識到我們要積極面對和解決人生矛盾，促進自身發展。除了人生AB劇這種方式以外，在課堂中適當加入一些游戲元素，也有助于充分調動學生的積極性。例如在上高教版的《職業道德與法律》中有關《崇尚程序正義》這一部分時，筆者在課堂當中運用了模擬法庭的形式，事先編寫案例，讓學生自己充當審判長，并告訴學生不同的判決會導致不同的后果，從而引導學生認識到程序正義的重要性。本堂課充分調動了學生的積極性，讓學生以一種比較直觀的形式感受到了維護程序正義的重要性。

四、教師在課堂中的主導地位也不能忽視

在中職學生中，難免有一些學生思想比較容易走極端，如果讓這些學生占據了課堂的主導地位，對其他學生必將起到非常惡劣的負面影響。例如在上高教版的《經濟政治·職業生活》中《正確對待金錢》這一部分，有少數學生就是一些典型的拜金主義者和享樂主義者，在上課時，教師千萬不能被他們牽著鼻子走，要義正言辭地擺明自己的觀點，并且擺事實，講道理，這樣既有助于防止其他學生受該部分學生不良思想的侵蝕，還能幫助這些學生扭轉錯誤思想。

新課改形勢下，國家越來越注重教育的有效性和可持續性，不能起到實際教學效果的學科必然會被慢慢淘汰和邊緣化，所以，每個德育教師必須都要有危機意識，變壓力為動力，在教學過程中積極探索教學模式，認真研究教學策略，努力提高教學實效，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。相信從德育教師自身開始入手，通過國家、社會和學校的多方努力，中職學生的德育工作一定能得到實質性的改善。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]葉建峰.中職學校德育工作探討[J].中國教育，2009（2）.

[2]譚建冰.淺析當前德育的現狀，成因及對策[J].中國教育，2009.