提高中學生英語自學能力的策略探究

文思

【摘要】 在新課標背景下的英語課堂教學，要逐步減少教學的強制性，增強教學的開放性，構建“以教師為指導、學生為主體、活動為主線”的教學模式。教師要營造師生和諧氛圍，創設寬松課堂環境；深入挖掘課文材料，培養學生創新思維；創設多種活動，拓展學生自主學習能力。

【關鍵詞】 中學英語 課堂教學 自學能力 策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）02-081-010

目前，英語課堂教學中仍不同程度地存在著知識灌輸、語法分析、題海戰術和死記硬背的現象。應該說這些做法對基礎知識的繼承、應試能力的培養有益且有功，但從另一個角度來說，它嚴重抑制了學生創新意識和創新能力的發展，亟需改進和更新。

一、營造師生和諧氛圍，創設寬松學習環境

教學過程不單純是教師的“教”與學生的“學”，同時也是師生雙方感情和思想的交流。創新英語課堂教學，就要建立民主、平等、和諧的師生關系，創造寬松和諧的育人環境，調動學生的學習積極性，誘發學生的創新思維，使學生在課堂教學中主動探索、積極思維。同時教師親切、鼓勵、信任、尊重的態度，能培養學生不怕錯誤、敢于求異的良好學習心理，促使學生充分參與、主動發展，在主動學習的過程中感受到寬松的學習氛圍和創新的自由，迸發出創新思維的火花。

在新課標背景下，更需要廣大教師調整現有的教學思路，要由以教師為中心（Teacher Centered）轉變成以學生為中心（Student Centered），由“以教定學”變為“以學定教”，逐步構建新型的學生觀、教師觀、教材觀、課堂觀，以此推動教學水平的提升。……