當前家校合作的現狀和影響因素

顧玉飛

【摘要】家庭是孩子成長的第一環境，學校教育的家庭教育的延伸和指導。因此，學校和家庭應形成合力對學生進行教育，堅持學校的主導地位，提高家長的教育水平，互幫互助，為孩子的成長創造更優越的條件。

【關鍵詞】家校合作 現狀 影響 因素 對策

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0004-02

一、家校合作的現狀

1.家庭教育的優勢與不足

父母是孩子的第一任老師，父母的教育將影響孩子的一生。由于親情關系，家庭教育最具有權威性和影響力。同時，家長和孩子接觸的時間最長，也最了解自己的孩子，因此便于從學生實際出發，做到因材施教，從而達到良好的教育效果，因此，我們不能忽視家庭教育的作用。

雖然家庭教育是其它教育不可替代的，但是它自身還有很多問題。當前的孩子大多都是獨生子女，因此對很多家長來說，他們缺乏豐富的教育經驗，不能深入地研究孩子的生理特點和心理特點，另外還有教育理念的不足，導致有的家長根據自己的成長經歷來構建孩子教育的基模。其實，現在的孩子不論是成長經歷還是成長環境都和家長有很大的區別，使得家長在教育孩子的時候出現偏差。此外，社會生存競爭的日趨激烈， 導致家長過分看重孩子的學習成績，忽視了孩子品德的教育，這不利于孩子的健康成長。

2.學校教育的優勢與不足

學校教育的根本目的就是為了培養全面發展的人。因此，學校應把握學生的身心發展特點，并采取多種教育手段，科學而系統地對學生進行思想品德教育和文化素質教育，學校的教學資源以及教學環境是家庭教育無法提供的。

但是，如果家長、社會等對學校教育期望過高，無形中會給學校教育帶來沉重的壓力，它也將面臨迎接各方的挑戰：教育經費有限、教育質量下降、學生素質下降、學生缺乏學習興趣等等。所有的問題使得學校必須由原來的封閉式教學轉向開放式教學，開始尋求來自社會各界的支持，尤其是急需家庭教育的配合。

二、影響家校合作的因素

1.家長方面

（1）時間上的沖突。在社會經濟時代，大多數家長都有工作，并且上下班時間和學校上下學時間基本上是重合的，因此，他們沒有時間和機會參與學校的教育，無形中忽視了參與孩子在學校的教育。（2）不重視自己的教育角色。很多家長認為學校就是專門教育孩子的，老師具備專業的教育技能，把孩子交給學校就萬事大吉了。只有孩子出現問題或者成績下滑的時候，才會主動和老師聯系。（3）家長和學校缺乏溝通交流。當前，家長處于被告知的地位，一旦學生出現了棘手的問題，老師就會把家長請到學校，希望加強溝通，并借助家長的力量共同管理學生。但是，在問題產生之前，很多老師不主動和家長聯系，防患于未然。另外，有的家長由于自身文化水平低下，沒有自信和老師交流溝通。

2.學校方面

（1）學校管理人員的態度。校長的辦學理念決定著學校的發展方向。管理人員能不能認識到家校合作的重要性影響著家長參與學校教育的程度。社會各界對學校教育寄以厚望，部分家長會因為一些教育問題投訴老師或者學校，導致他們對家長參與學校教育有所戒備，做任何事都會再三思考，權衡利弊。（2）教師因素的影響。由于教育不均衡，很多學校班容量大，使得老師工作繁重，尤其是班主任不但忙于教學，還要進行班級管理。此外，教師面臨著來自學校、同行、家長多方的壓力，再去參與家校合作真實力不從心。其次， 家長的素質參次不齊， 面對各個層次的家長，部分教師缺乏交流、合作的經驗和能力。

三、促進家校合作的策略分析

1.面對面的交流

家長和老師面對面交流是最直接的，能將復雜的問題條理化，有效地解決。面對面的交流方式是按照老師和家長的比例分一對一和一對多，運用一對一的交流形象能起到良好的合作作用，但是這種形式花費大量的時間和精力，因此不能成為主流。運用一對多的交流形式一般針對的是小型的家長會，不但能節約老師的時間和精力，而且高效地就某一方面的問題進行合作，達到了之間交流的優越性。因此這種形式成為最為實用的家校合作方式。

2.書面形式

所謂的書面形式主要指書信交流、回復等。書面形式一般表達個人的意見，可避免受到其它問題影響而導致某一問題交流不充分的情況。另外，用書信表達時都會經過斟酌思考，因此它對問題的表達更簡要深入。最后，書面文字具有反復閱讀的特點，這給交流雙方提供了更大的思考空間，提高合作的有效性。

3.電話形式

隨著社會的節奏越來越快，電話形式成為了最快捷而方便的聯系方式。電話能快速地把各種問題及時溝通和交流，而且時間容易控制，所花費的時間和精力較少。但是，電話溝通的效果并不是很理想。電話溝通難于保障長時間的有效交流，再加上會受現實情境的影響，如果溝通的內容缺乏真實性，就大大降低了溝通的必要性。因此，電話溝通雖然具有便捷快速的特點，但是它不是最主要和有效的溝通途徑。

家校合作任重而道遠，需要廣大教師不斷探索，不斷創新方式，采取切實可行的有效措施，打造更有效的家校合作體系。

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