運用教師期待效應改變中學英語課堂沉默現(xiàn)象淺探

趙娟

[摘 要]在中學英語課堂中，學生并不活躍，雖然隨著新課標改革的深入，中學教師的教學方式逐漸改變，教學理念也從以教師為中心逐漸向以學生為中心轉(zhuǎn)變。然而，中學生在英語課堂上仍然表現(xiàn)沉默，課堂氣氛不活躍甚至出現(xiàn)尷尬的局面。總的來說中學英語課堂沉默一直是普遍現(xiàn)象，也是英語教學中教師碰到的困難教學問題之一。其實教師作為課堂的主導，可以運用自身的目光與對學生的期待來改變中學英語課堂沉默現(xiàn)象。

[關(guān)鍵詞]英語課堂 課堂沉默 教師期待

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040035

教學是教師的教與學生的學的雙邊活動，對于外語學習而言，積極的口語交流以及課堂互動尤其重要。不管是什么原因?qū)е铝酥袑W英語課堂沉默現(xiàn)象的出現(xiàn)，此現(xiàn)象已經(jīng)成為了我國中學英語教學無法回避的一個問題和熱點。有效消解英語課堂沉默現(xiàn)象，中小學英語課堂教學中養(yǎng)成良好的教與學的習慣是關(guān)鍵。[1]教師期待效應的理論基礎是心理學中著名的“羅森塔爾效應”，是“羅森塔爾效應”在實踐中的具體運用。[2]

課下策略：

一、教師要公平地班級里每一位同學，對每一位同學都要有相應的期待，尤其是后進生。

在我國基礎教育不斷進步的今天，作為教書育人的教師要面向全體同學。對不同層次的學生要做到因材施教，盡心竭力，當教師真誠地表達出對每位同學的期待和關(guān)愛轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)心愉快的感情體驗時，學生對教師的角色才會產(chǎn)生新的看法，會把平日嚴肅的老師形象轉(zhuǎn)化成親切的朋友形象，消除對老師懼怕的心理。……