有效教學理念下初高中英語教學銜接現狀研究

王靜

[摘 要]對初高中銜接階段英語教學的現狀進行了問卷調查，指出教師可利用學生對英語學習重要性的認可度增強學生英語學習的信心，幫助學生形成和鞏固英語學習策略，同時在教學中注重培養學生的英語素養，提高初高中銜接階段英語教學的有效性。

[關鍵詞]有效教學 初高中英語教學銜接現狀研究

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040048

初高中銜接階段對于剛進入高中學習的學生非常重要。處于該階段的高中學生在學習內容、學習策略上將面臨很多問題，為了增強學生英語學習的信心，幫助學生形成和鞏固英語學習策略，培養學生的英語素養，提高初高中銜接階段英語教學的有效性，我們對初高中銜接階段英語教學的現狀進行了問卷調查。

一、研究目的

通過此次研究，發現初高中英語教學銜接現狀及初高中英語教學之間的差異，探究其順利過渡的規律，指導高一新生盡快地適應高中英語教學，提高他們的英語素養。

二、研究對象

研究對象為江蘇省揚州中學高一6個班級的新生，共計300學生。

三、研究方法

此次研究采用的方法為問卷調查法，個別訪談法和課堂觀察法。以《英語課程標準》為依據設計了高一年級學生英語學習情況調查問卷和初中學生英語學習情況調查問卷，分別就學生學習英語的興趣、主動性、策略、評價等方面制定了調查項目。兩份問卷含有部分相同的調查項目，也有多項選擇，有些項目的設計是針對高一學生不同時期的。……