淺探構(gòu)建靈動(dòng)的初中歷史課堂

李碧珍

[摘 要]初中歷史教學(xué)應(yīng)在教師對(duì)歷史知識(shí)掌握精準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的目光，重視教學(xué)語(yǔ)言，注重學(xué)生獨(dú)立思考的引導(dǎo)，歷史課堂才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]初中歷史 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 嚴(yán)謹(jǐn) 語(yǔ)言藝術(shù) 以史為鑒

[中圖分類號(hào)] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）040102

山因水變得越加奇?zhèn)ィ蛏蕉兊迷郊屿`動(dòng)，在素質(zhì)教育的今天，課堂與學(xué)生的關(guān)系就像山水之間的關(guān)系。有學(xué)生主體參與的課堂，就多了一份生機(jī)，課堂也因?qū)W生的主體性發(fā)揮而達(dá)到了課堂效果。初中歷史教學(xué)亦是如是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有依托于學(xué)生，而是在教師問(wèn)答式教學(xué)中探索著學(xué)習(xí)的方法，即便在成績(jī)上有了一些提高，但是對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)而言卻是一種阻礙。采用科學(xué)的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在一種自主、和諧、輕松課堂氛圍中學(xué)到真正屬于自己的知識(shí)，提升自我，讓歷史課堂也因?qū)W生的活動(dòng)而靈動(dòng)起來(lái)。

一、激發(fā)興趣，活躍課堂

歷史學(xué)習(xí)的主要阻礙是學(xué)生對(duì)于該學(xué)科的消極情緒，認(rèn)為歷史是一門(mén)枯燥的、沒(méi)有什么學(xué)習(xí)價(jià)值、依靠死記硬背就可以取得高分的學(xué)科，從心理上就有所抵制。新課程改革實(shí)施以來(lái)，學(xué)生的主體性備受關(guān)注，教師的作用就是將學(xué)生引進(jìn)歷史的廣闊天地中，消除學(xué)生的抵制情緒。其最主要的途徑就是通過(guò)教師的教學(xué)藝術(shù)來(lái)構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境，改變以往的教學(xué)方法，立足于學(xué)生本身，挖掘課程內(nèi)容中能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，在興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的信心，并認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)科的重要性。……