淺談MOOC的對高等教育的影響

祁雄

【摘要】如今，MOOC的發(fā)展給高等教育地來了巨大的方便，本文將全面分析MOOC的這種新型的在線學習課程，剖析MOOC對傳統(tǒng)的高等教育的影響，為高校的未來的發(fā)展提出建設性的意見。

【關鍵詞】MOOC 特點 高等教育 影響

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0022-02

“大規(guī)模公開線上課程”（ Massive Open OnlineCourse ，MOOC）是由很多愿意分享和協(xié)作以便增強知識的學習者所組成的。MOOC的知識交換模式是非常高端的。它適用于專家培訓、各學科間的交流學習以及特殊教育的學習模式———任何學習類型的信息都可以通過網絡傳播。以下將從MOOC的特點以及MOOC對高等教育的影響來進行分析。

一、MOOC 的特點

MOOC是屬于一種相互交流的學習方式，屬于網絡的一種遠程教育。MOOC與其他的網絡課程相比較，它主要具備以下特點：

1.全面及時的評價和反饋

MOOC 具備比較系統(tǒng)的評價考核方式，除了隨堂測試之外，還設有課后測試和期末考試，所有測試均以客觀題為主，學習者考完試之后就可以馬上獲得正確的答案以及該題的講解。學習者按照平臺的要求進行期末考試，只有成績合格之后才可以獲得相關的課程結業(yè)證書，如今，這種證書對于個人的就業(yè)來說具有非常大的幫助。

2.靈活多樣的互動交流

MOOC是一種網絡的學習模式，它除了在可課堂上有測驗知識的互動方式之外，它還在它的平臺上設立各門課程的交流論壇，這個交流論壇是專門讓學生與教師、學生與學生之間進行交流互動所用。比如，教師可以在論壇上提出一些討論的話題，引導學生們進行討論等等。通過這個論壇的方式來引導教師與學生、學生與學生之間的靈活多樣的互動交流。

3.碎片化的課程組織形式

MOOC 是一種“短視頻+ 交互式練習”的課程組織形式，它把一個完整的教學視頻以其授課內容的知識點為基礎，分成很多幾分鐘的小片段，中間穿插許多小問題，學習者要回答正確所提出的問題才可以進行下一個階段的學習。也就是說MOOC就像玩闖關游戲一樣，它是由微課程加小測試所組成的授課模式，這種授課模式不僅能調動學習者的學習積極性，也能夠持續(xù)的激發(fā)學習者的想象力、創(chuàng)造力。而且，碎片化的課程組織方式能夠將學習者的零散時間組織起來，隨時隨地的進行學習，使學習者的學習時間、學習空間更加的多元化，真正的做到了以人為本的教學模式。

二、MOOC 對高等教育的影響

MOOC的盛行對于傳統(tǒng)的高等教育來說是具有非常大的沖擊力的。MOOC的課程只要你擁有電腦或者其他上網的設備、網絡便可以進行課程的學習，而且可以和全球正在學習課程的人一起進行學習，通過這種學習可以把全球各地的人們聯(lián)結起來。所以，MOOC對于高等教育來說影響是雙重的，MOOC的發(fā)展既是高等教育的機遇，也是高等教育所要面臨的挑戰(zhàn)。

1. 機遇

（1）MOOC 有助于擴大高等教育的國際化。高等教育的國際化是經濟發(fā)展、科技發(fā)展所催生的產物。如今的經濟發(fā)展是以知識為基礎的經濟，是全球經濟一體化發(fā)展的趨勢。例如美國，美國的大學教育非常注重學生的國際流動，它既在全球招收學生，也將本校的學生輸送到國外進行長期或短期的學習。

（2）MOOC對于高等教育的教學方式來說是一次非常大的變革。隨著全球經濟以及科技的迅猛發(fā)展，高等教育的教學方式也在逐漸改變， 是高校教學方法的一次大變革。經濟的發(fā)展、科技的進步帶來了教學方法的進步。在當今社會，現(xiàn)代教育的技術水平在社會化媒介和移動設備中逐漸變得更主流。通過新型科技技術水平來提升和加強學習水平和學習效率，是教育技術正在研究的一個趨勢。

（3）MOOC是一種無門檻的教育教學方式，也就是說，無論你是初中畢業(yè)還是高中畢業(yè)，都可以參與這樣的學習課程。并且，在課程學習中，只要你按照要求參加課程考試，成績合格之后得到的合格證書對于就業(yè)來說是非常有利的砝碼。 MOOC大多數(shù)都是免費的，這對于貧困的學習者來說是一種福音，而且開設MOOC 的大多數(shù)是美國乃至世界著名高校，或企業(yè)與名校進行合作開設的，這就保證了MOOC 的教育質量。所以，MOOC的流行可以讓更多的人接受更優(yōu)質的高等教育。

2.挑戰(zhàn)

（1）MOOC中優(yōu)秀的學生難以被發(fā)掘。在MOOC的課程學習中，由于是在網絡上進行教與學，所以，教師與學生、學生與學生之間并未相識，即使優(yōu)秀的學生，在MOOC中受到地域的限制，教師并未能注意到這一批優(yōu)秀的學生、多了解這樣優(yōu)秀的學生。相對于傳統(tǒng)大學的優(yōu)秀學生來說，教師能夠了解這些優(yōu)秀學生，可以為他們的就業(yè)寫推薦信等等，這是MOOC無法做到的。另外，在MOOC課程學習中，由于教師與學生之間、學生與學生之間沒有能夠在現(xiàn)實中建立實際的人際關系，教師沒有真正的了解哪些優(yōu)秀的學生、哪些有問題的學生，所以，很難做到因材施教。

（2）在MOOC課程中，難點之處就是該怎樣保障MOOC的質量，即使現(xiàn)在的MOOC已經發(fā)展的略微成熟，但是仍然遭到許多人的質疑，比如MOOC容易作弊的問題、MOOC課程學習的學生能不能比得上傳統(tǒng)大學的學生，為了解決MOOC考試中的作弊問題，Udacity 和edX與測驗服務提供商Pearson VUE 達成了協(xié)議，在網站上注冊學習的學生可以選擇參加有監(jiān)考（認證）的期末考試。

（3）MOOC的發(fā)展容易形成“強校愈強，弱校愈弱”的局面。MOOC的運行在尊重市場經濟的原則。當各種各樣的從事MOOC 的機構從民眾中爭奪生源的時候，由常春藤聯(lián)盟大學主導或參與的機構明顯比地方高校主導或參與的機構占據(jù)優(yōu)勢，而且是絕對優(yōu)勢。

三、結語

綜上所述，雖然大多數(shù)人對MOOC存在很大的質疑，但是MOOC得迅速發(fā)展盡確實極大推進了傳統(tǒng)的遠程教育。MOOC的發(fā)展使得高校不得不站在戰(zhàn)略高度重新思考在線學習和開放課程對高等教育的影響，以及如何操作才能使MOOC 與現(xiàn)行的高等教育制度完美結合。通過實施MOOC的課程學習模式，鼓勵更多的人進行終身學習，提高學生學習知識的積極性、創(chuàng)造性，改進高校傳統(tǒng)的教學方式，為高校的高等教育方式注入一股新的血液，為國家的現(xiàn)代化主義建設培養(yǎng)出更多新時代的人才。

參考文獻：

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