新課改背景下的高中英語課堂評價策略研究

陳立央

【摘要】本文主要從學生自評、學生互評及教師評價等三個方面，對新課程改革背景下的高中英語課堂評價策略進行研究。提出了學生自評、學生互評及教師評價的具體運用方式。希望本文的寫作可以進一步豐富高中英語課堂的評價策略研究。

【關鍵詞】新課改 高中英語 課堂評價策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0066-02

新課程改革要求教師必須擯棄傳統的以選拔為目的的評價觀，在對學生進行評價時應遵循促進學生發展的基本原則。在這樣的大背景下，國內很多一線教師、專家、學者均對新課程背景下的高中英語課堂評價策略展開了深入研究。作為一名高中英語教師，多年來我始終致力于研究高中英語課堂評價策略，希望能夠通過有效的評價策略促進學生的個體發展。那么，在新課程改革背景下我們究竟如何在高中英語課堂中有效實施評價呢？下面，我談談自己的幾點看法。

一、學生自評

評價的主體無疑是學生。新課程改革標準倡導“以生為本”，因此高中英語教師在具體的教學過程當中，應讓學生真正參與進去，實施自評。通過自評不僅可以讓學生更好的體驗自身的主人翁地位，也可以幫助學生更好的對自身進行剖析。以評促學，最終形成一個學習的良性循環。

例如，我曾經在課堂上要求學生當堂完成一篇以環保為主題的作文。作文完成之后，要求學生在作文后面附上自我評價。有的學生在自我評價中寫道：“寫作過程中有很多有關環保的英語詞匯不會運用，因此在一定程度上影響了本次寫作的質量。在接下來的學習過程當中，我應該加強相關英語詞匯的學習。”還有學生在自我評價中寫道：“對于整篇作文的結構我并未把握好，在寫作過程當中出現了邏輯上的混亂。下次寫作的時候一定要先列提綱，再根據提綱進行寫作?！?/p>

總而言之，自我評價可以幫助學生更好的了解自我，了解自身存在的不足。進而根據自身的不足進行學習上的自我調整。除此之外，讓高中生進行自我評價（self-evaluation）、自我教育（self-education）、自我提高（self-improvement），也可以幫助高中英語教師更好的了解學生的實際英語學習情況，進而根據學生的具體情況有的放矢的開展英語教學。

二、學生互評

新課程改革標準要求教師必須要培養學生的自主、合作、探究能力?；诖朔N情況，很多高中英語教師均不同程度上嘗試采用合作學習法進行課堂教學。在合作學習的過程當中，為提高合作學習的有效性，教師還可以采用學生互評的方式。

在高中英語教學過程當中，利用學生互評的方式可以有效提高教學評價的質量。高中生之間的地位是平等的，實施學生互評不僅可以培養高中生的評價能力，還可以在一定程度上鍛煉他們的觀點表達能力。在具體的高中英語課堂教學中，我經常會讓學生展開互評，諸如，讓幾名高中生同時對另外一名同學的課堂表現進行評價，寫出自己的評語。對該名同學的優點及缺點進行評價。例如，在寫作的互評當中，教師可以引導學生從Content、Logic、Spelling and punctuation、Writing、Creativity等方面進行互評。

學生互評更容易被學生所接受，是一種較為有效的評價策略。在互評的過程當中，學生在對別人進行評價的同時也可以更好的反思自身存在的問題，加深對相關問題的理解深度。在具體的教學過程當中，高中英語教師可以將學生自評與學生互評有效結合起來運用，從而不斷提高教學評價運用的效率。

三、教師評價

在新課程改革的大背景下，教師的角色也相應的發生了改變，轉變為組織者和指導者。但是有一點不能改變的是：教師在課堂教學中的地位仍然是非常重要的。在具體的教學過程當中，英語教師的評價也應貫穿課堂教學的始終。

高中英語教師在對學生進行評價時，應少批評、否定，多表揚、肯定。這樣的教學評價有利于幫助高中生樹立積極的學習心態，讓他們在輕松快樂又緊張的狀態下掌握更多的英語知識。如果高中生對于問題的回答是正確的，那么英語教師就可以用一些較為肯定的評價用語，如Well done. / Terrific./Exactly./A Nice job./Creative ideas./What an example…等。如果學生對于問題的回答是不正確的，那么英語教師也不應急于直接對其進行否定，而是應該采取委婉否定的方式，如：I am sure you are nervous so that you haven't expressed your idea correctly./I believe you will find the right answer next time./You have made your points clear， though not so accurate. You are brave./That's a good try and I wish I could help you more in writing.教師除了在課堂上對學生進行直接評價之外，還可以采用檔案袋評價的方式?？梢越o每位同學均建立一個檔案袋，在檔案袋中對學生在英語學習過程中的具體表現進行科學評價。檔案袋評價是一種典型的過程性評價方式，也是新課程改革所倡導的一種重要評價方式。

除了上述幾點之外，高中英語教師在對學生進行評價的過程當中，評價用語應避免過于死板和嚴厲，應盡可能采取趣味性評價的方式，用幽默的教學評價語言對學生進行評價，這樣的做法更有利于被學生所接受，進而有效激發學生的英語學習內驅力。

四、結語

評價是英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。通過評價使學生在英語學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，調整學習策略，促進學生綜合運用語言能力的全面發展。希望本文的寫作可以給更多的一線高中英語教師以啟示，在課堂教學中科學有效的運用評價策略。

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