基于備戰全國卷（理綜化學）的分析與思考

李春招

摘 要： 分析、研究近幾年全國卷（理綜化學第一）總體趨勢特點、考題命制方向，思考如何針對性地進行備考復習，才能提高高考復習的有效性。

關鍵詞： 全國卷 特點 重點 備戰策略

一、近幾年全國卷（理綜化學）總體命題趨勢特點

1.注重基礎，突出主干，兼顧能力，形成新的熱點。

試題依據教材又不拘泥于教材，運用三套教材，脫離教材，如2015年全國I卷20題考了陌生的有機物草酸，27題考了硼酸的制備，28題考了考綱要求元素10種以外的碘。

主干知識考查：n及NA、離子反應、離子方程式、氧化還原反應、反應熱、電化學、物質結構、速率平衡、離子平衡、無機化工、有機合成、實驗探究等。

考查能力有：信息能力、問題能力、探究能力。

考查新熱點：平衡常數、鍵能計算、Ksp計算、核磁共振氫譜、紅外光譜、速率常數、正、逆速率等。

2.綜合性增強，設問點調整，圖文閱讀量增大，打破板塊界限。

綜合性增強：高中化學課程實施模塊化設置，不同的選修模塊具有不同特點和功能，在內容上體現各自的模塊特色，實際上模塊內容有一定程度的交叉和滲透；必考部分要融會貫通地掌握中學化學基礎知識，全面考查學生的化學學科素養和綜合能力。例如2014年28題即是此類綜合題，該類題主要把元素化合物、熱化學、電化學、化學反應速率及三大平衡知識融合在一起命題。由于化學內容深入綜合考查，試題融入聯系物理中電學和化學電化學的綜合試題，這些試題通常給出一些信息，要求學生利用這些信息和所學物理、化學知識計算電池的理論參數，進一步體現理科綜合能力考查的理念，如2013年課程II卷28題考查能量密度。

考查趨勢：在選考模塊的考查中可嘗試滲透考查綜合能力，可將有機化學與物質結構模塊進行綜合，考查有機物中碳原子的雜化軌道類型，空間構型與分子性質、氫鍵與物理性質（酸性強弱、溶解度）等有機結構與性質的定性與定量的關系等的綜合考查。這樣綜合性考查更能促進學生構建系統的學科知識體系。

3.背景素材豐富，情景新穎真實，創新試題考查信息素養。

高考命題在每一年的試題命制中努力地嘗試突破與創新，開發出緊貼科技前沿等創新性試題。過去高考化學試題對于元素及無機化合物的考查是以物質轉化框圖題的形成出現，考查目的相對單一，邏輯推理味道濃厚而化學味道淡薄，試題情景沒有目的性和應用性。化學工藝和實驗流程題結合新課程改革的特點（重視與生產、生活及科研前沿相結合），取材于真實的、寬闊的工業生產和日常生活，問題設計更加靈活，更有化學味，以物質的實際工業和實驗結合流程為情景，考查相關知識和多種能力，考查知識有基本概念、元素化合物、反應基本原理、實驗基礎知識等；考查能力包括信息獲取與處理能力、分析解決問題能力和實驗探究能力。背景素材取材要結合環境、能源、材料、藥物等，如2012年課程I卷27題以光氣分解反應為情境，要求學生利用圖表信息，計算反應的平衡常數，并分析不同條件對反應的影響，2015年課標（I）卷28題以碘化氫分解反應為情境，要求學生利用圖表信息、計算的影響。

二、備考復習重點及考題命制方向

1.阿伏加德常數及化學用語。

以電子轉移、原子結構、平衡理論為載體，結合化學用語進行考查，以物質的量為中心的“十字架”，涉及結構、溶液、具體反應、有機化合物異構，電子排布、概念原理等，覆蓋面大，考查更加深入。

2.離子共存。

以元素化合物的性質為載體，附加條件顏色、pH值、生成氣體、沉淀等綜合考查各種類型離子反應，有的加入分子。離子方程式和化學方程式近幾年考查一些陌生反應，試題中的一空可以考幾個方程式。

3.氧化反應（概念+規律）。

以離子共存、離子方程式、離子檢驗、升降法方程式配平，尤其是以電化學問題為載體，考查氧化還原反應的概念、電子守恒等問題；近幾年創新點是以氧化還原為載體考查實驗設計能力。

三、備考復習策略

1.全國卷大綱說明增加及刪去內容。

（1）了解焓變與反應熱的含義，了解△H=H（反應產物）-H（生成產物）表達式含義。

（2）增加：了解金屬晶體常見堆積方式。

（3）增加：了解晶格能概念及其對離子晶體性質的影響。

（4）增加：了解晶格能確定晶體的組成并進行相關的計算。

（5）刪去：繪制典型的實驗儀器裝置圖。

（6）刪去：了解簡單配合物。

2.化學學科主干知識體系。

基本概念：四大主干（三類離子反應、四式、n、△H）。

基本理念：結構、平衡、溶液。

無機化學：九種典型元素（Na、Al、Fe、Cu、Cl、S、N、C、Si）。

有機化學：五類反應類型（取代、加成、消去、氧化、還原、聚合）。

化學實驗：六項知識能力（儀、操、氣、檢、設、評），全國卷對實驗探究能力的考查力度大，實驗題情境陌生度大。

化學計算：分子式全國卷更注重定量思維的考查，計算量相對較大。

總之，扎扎實實練好基本功是正確作答的關鍵，提高獲取信息和應用信息的能力是核心。基本功包括如下內容：按《高考說明》要求對相關知識進行必要記憶與理解，掌握有關知識的內在聯系，能將所學到的知識應用于解決問題中。由于全國卷試題的信息大、閱讀量大，對學生接受，吸收、整合化學信息能力要求更高，因此高考要求的是知識的靈活運用，而不是死記硬背。

參考文獻：

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[2]劉艷.新課程高考化學試題特點分析即復習策略.

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[4]盧明.高考復習策略.