《愛的呼喚》教育案例

劉倩

一、案例背景

近些年來，農村人口大量進入城市務工，造成很多的留守兒童。這些孩子沒有了父母的陪伴，跟著爺爺奶奶或是親戚朋友一起生活，從原來對父母的百般依賴變成生活上的自食其力，這種生活環境或社會位置的變化對他們的生活產生了強烈反差，致使許多留守孩子孤單無助，膽怯害羞，性格趨向于內向。在職業院校的學生中，曾經是留守兒童的數量眾多，有相當一部分性格叛逆、敏感多疑、自信心不足，非常需要老師的關心與愛護。

二、案例呈現

2012年5月5日星期六早上7點20分，我慵懶地躺在床上，享受著照到床上的明媚陽光，緩解著一周來的困乏。突然手機鈴聲打斷了愜意的休息，我沒有起床，不情愿地從床頭拿過手機接通了，電話那邊傳來了急促的聲音：“老師，我們宿舍的陳同學帶著行李出走了！”我猛地坐了起來?！霸缟掀鸫玻覀兛吹剿谧郎狭袅艘环庑?，說她要去廣州打工，然后我們尋找她的行李箱也不見了?！?/p>

“那你們和她聯系了沒？知不知道她現在在哪里？”我趕緊追問。

“我們打電話，她不接，不知道她在哪里。”

聽到這里，我感到不妙，這個孩子從學校出走了，一定要把她找回來。于是我告訴電話那頭的學生：“一個女孩子這樣出去很危險，很容易上當受騙，作為一個班級的同學，作為一個宿舍的舍友，我們一定要全力把她找回來！你們現在先互相討論下，仔細回想一下她原來說過的話，分析下有沒有可用的線索，我十五分鐘后到?！?/p>

掛斷電話，我立即起床，5分鐘洗漱完畢，從家里飛速趕到女生宿舍，一翻詢問后確信她出走了，趕忙先和陳同學的爸爸聯系，得知她沒有回家，而且不知道她的去向。我再次詢問陳同學舍友相關消息，也許是她們并沒有意識到16歲女孩子出走的后果，并不是很仔細回憶的樣子。于是我給她們講社會上存在的不良現象，她現在對社會的認識程度，她現在這種狀況可能面臨的處境，她父母的傷心……學生聽著聽著，開始積極想辦法。有的說，她身邊真的有女孩被賣的。有的說，她出去沒地方睡，沒飯吃，僅靠身上帶的1000元錢，熬不了幾天的，幾天之后就沒錢了，怎么辦呢……學生們越說越急，開始越來越為陳同學擔心。這時我堅定地告訴她們：她是我們班級的一員，我們不能不管她，一定要想辦法找回她。

于是群策群力地找人開始了，先是陳同學的舍友，接著她的好朋友、班級的其他同學陸陸續續從不同的地方趕過來，就連回家的同學都急匆匆往來趕。她們努力回憶和她說過的每一句話、每一個細節。同學們給我看了陳同學寫給舍友們的信，信中這樣寫道：《621宿舍可愛的孩子們》：

靈：也許我曾經做過對不起你的事情，但是現在我想告訴你，我真的把你當朋友，也許你會笑我，我真是笨呀，連你都比不上，都沒你堅強！其實呢，每次看見你哭的時候，我都想說，別怕，有咱爸呢！

楠楠：我敗了，我沒你堅強，我不配做你們的舍長哦！

蔣小豬：其實每次看見你哈哈大笑的樣子，真覺得很可愛，有時我甚至有點小嫉妒，你的開心是我永遠比不上的，我愛你，蔣小豬！

文文：你很可愛，你很幸福，過去的事情不要計較，我和你說聲對不起，謝謝你對我上次潑水的事情所做的原諒，我愛你，文文！

小涵：其實呢，我多么想做一個和你一樣的好學生，但是我沒機會了，如果你有機會，一定要當舍長哦，別再讓621宿舍——我的家扣分了，我看好你！

親們，我走了，我愛你們，也愛621，愛我們在一起的每一天！

看完這封信，我眼眶濕潤了，我深深地感覺到，她是那么的不舍相處了近一年的同學們。我對所有的學生說，我們都是班級不可缺少的一員，誰都不能落下，我們要互相幫助、互相鼓勵，現在陳同學心情不好，存在沒有解開的心結，這種情況在大街上很容易上當，她舍不得大家，大家一定要用愛心喚回她。于是有的同學打電話，她不接，發短信，她不回，我告訴她們，不管她愿不愿意與我們聯系，你們要多打電話、發短信。只要她手機開機，就一定在關注著我們的行動，大家的關心會溫暖她的心。

有的學生發現了她半小時前用電腦QQ在線，我立即把學生分成幾組，考慮到女孩子拖著大行李箱走不遠，一組人去學校附近的網吧找她，另外派剛剛趕來的男學生去火車站、汽車站找人，男生們急切地按照我的吩咐出發了。剩下的學生通過網絡留言：“陳同學，我們喜歡你，我們想你，我們舍不得你走，你回來吧，我們還要一起跑步呢。”“你忘了，我們兩個說好的，要去路橋買衣服的，我媽已經給我錢了，我等著你一起去呢?！薄谕瑢W們的不斷“騷擾”下，她終于發回了一條信息，她說她已經離開本地，不要找她。無奈之下，我只能囑咐還沒有跟她聯系過的同學假裝不知道她出走的事情，打電話請她吃飯，或者邀她去逛街，順便詢問她在哪里，可是她戒備心很強，怎么也不肯說出她的位置。有學生告訴我，她前幾天一直在聽一首《親愛的爸爸媽媽》，并且經?？锤改傅恼掌F在父母的照片也不見了，可能是帶走了。得知這一情況，我立即反饋給家長，讓家長以短信、電話等各種方式傾入愛心喚回她。心急如焚的家長本來一直在打聽她可能去哪里，苦于沒有任何線索，正一籌莫展，毫無辦法，現在終于知道怎么做了。家長在老家給孩子用短信訴說著自己的焦慮與不安，表達著他們血濃于水的赤誠摯愛。學校這邊，從去車站找人的男學生傳來的消息：他們找了好多圈，甚至拿著陳同學的照片詢問路人，可是毫無收獲。去學校附近網吧找人的同學也滿頭大汗地回來了：老師，所有的網吧都找遍了，沒有找到。而在網上給她留言的學生也沒有收到任何的回信。這時已經是中午1點半，許多學生還沒有吃飯，我心疼地讓她們先去吃飯，可是她們放不下陳同學，一個個都不愿離去。在我的多次催促下走了，只一會兒就又回來了，而且給我帶回一份飯，關照我趕緊吃。這份真情，這份團結，無不讓人感動。

在我們一切努力似乎都沒有結果，有點束手無策之時，學生高興地告訴我：“老師，陳同學接電話了?！薄袄蠋?，陳同學回短信了?！薄袄蠋?，她給我也發信息了?！薄蠹叶紴橹徽?，興奮起來。可是她的回答令人失望：“我什么都不好，我很笨的，我不會告訴你們位置的?！蔽覉远ǖ馗嬖V大家：和她聊天，只要是開心的話都可以，轉移她的注意力，同時給她鼓勵，說她的好處，相信她會回來的。于是學生以各自的方式與她聊天，關心著她，把溫暖傳遞給她。

工夫不負有心人，終于她給我發短信了：“老師，我覺得我很笨，學習成績沒有達到我的要求，運動會也沒有得獎，我什么都不好。”我終于知道她為什么出走了，于是我快速回信給她：“你很努力，你進步很快，老師前兩天不是還在表揚你嗎？在老師眼里，你是好學生。”“你們都是我們班級不可缺少的一員。你知道嗎？今天大家都很急，大家都在等你回來?！薄澳阍谛＿\動會中表現出色，那個令人感動的沖刺時刻的照片還被傳到學校網站上呢，你回來看看吧，很感人的?！?/p>

在心理較量中，在學生的努力下，到了下午3點，她終于同意回家了。她說她要先看看自己的父母，她讓父母擔心了，然后再回學校，好好謝謝同學們，她愛大家，她離不開大家。聽到這個消息，大家都很高興，但擔心她反悔，許多人主動要求去接她，可是她堅決不肯，因為她覺得很對不起大家，給大家添了這么多的麻煩。

到下午5點，陳同學爸爸報平安的電話終于來了，學生的心總算稍稍放下了。晚上，她發給我的短信是這樣寫的：“劉老師，我已經想明白了，其實沒有什么是不能解決的，其實只要看得淡一點也就過去了，今后的我無論成功還是失敗，我都會開心坦然地面對，也不會不考慮父母、老師和同學們，她們是我最寶貴的人，十六歲的花季才剛剛為我開放……”

三、案例反思

陳同學的突然離家出走，跟她的性格關系很大，她不善溝通，連最好的朋友和舍友都不知道她的去向，也不知道她的出走原因，即便是她們在看到信后竟以為她在開玩笑，因為她前面沒有表現出異樣。這樣的學生自尊心很強但又很敏感，容易受傷后導致極度自卑，這樣的孩子更需要老師的細致關心和鼓勵。她的回來，是同學們的愛、家長的愛與老師的愛喚回的。班主任應該永遠懷揣一顆愛心，用愛教育他們，感動他們，既是他們的師長，又是他們的朋友，這樣他們才能敞開心扉，消除叛逆心理，接受教育，樹立正確的人生觀和價值觀。