中醫文化作為綜合性大學非醫學專業通識教育公共選修課的可行性探析

梁攀　朱偉群　王麗君　歐芬

摘要：中醫文化是中華民族優秀傳統文化和科學技術的結晶，通過中醫文化的教育不僅可以使大學生了解我國的傳統文化，還能夠培養大學生的思維方式、價值觀念，實現其綜合素質的全面發展。本文從中醫文化的內涵出發，分析我國綜合性大學公共選修課的設置現狀，探討將中醫文化作為綜合性大學非醫學專業公共選修課的可行性，以期為中醫文化教育提供參考。

關鍵詞：中醫文化；綜合性大學；通識教育；公共選修課

文章編號：1674-120X（2016）05-0071-01收稿日期：2015-10-27

作者簡介：梁攀（1979—），湖南郴州人，湘南學院臨床醫學系中醫教研室講師，湘南學院附屬醫院中西醫結合科主治醫生，南華大學碩士研究生，研究方向：中西醫結合心腦血管。

*通訊作者：朱偉群，湘南學院臨床醫學系中醫教研室主任，副教授。

一、中醫文化的內涵

中醫文化是中華民族五千年文化的積累，其包括中醫文化的社會環境、中醫文化的思維方式以及中醫文化所包含的哲學思想。我國的中醫文化包含著豐富的內容，其以中醫陰陽學說、五行相克等理論為中醫文化的哲學基礎，從而衍生出中醫所具有的獨特的疾病觀和治療觀，并創造出來了獨特的經絡學說、藏象學說。其中中醫陰陽學說和五行相克原理與現代的哲學思想相近，是我國哲學思想的精華，通過將人體和外部環境進行辯證分析，用五行相克將人體的疾病的發病機制進行闡述，并對治療進行辯證的分析，從而構成了中醫辨證施治的治療體系。此外，中醫文化還包含了“仁愛”“仁”等傳統美德，是我國傳統美德的重要體現，其要求嚴謹，對于醫生職業道德、價值觀念都有嚴格的要求，集中體現了我國傳統文化的價值理念。

二、綜合性大學公共選修課設置現狀

公共選修課是我國的高等教育院校設置的由學生自行選擇的課程。目前我國綜合性大學在公共選修課的設置過程中，課程內容過于單一，課程缺乏相應的體系，課程內容并沒有從非專業學生的實際情況出發，不能夠使學生對課程有深入的理解，也沒有充分調動學生學習的積極性，未達到提高學生綜合素質的目的。

三、中醫文化作為綜合性大學非醫學專業通識教育公共選修課的可行性

1運用中醫“仁術”思想，培養大學生高尚的職業道德

“醫乃仁術”是我國中醫文化所表現出來的倫理特征和道德追求，是我國優秀傳統文化的體現，突出了我國中醫學的倫理價值，強調良醫應該具有仁愛之心和高尚的道德，這也是我國中醫文化發展過程中對醫者的要求。將良好的醫德醫風作為中醫文化的一本分，對綜合性大學非醫學專業學生進行教育，可以培養大學生愛崗敬業、樂于助人的職業道德，并促使大學生不斷地提高自身技能，以滿足崗位的需求，促使大學生良好職業道德的形成。

2汲取中醫文化的和諧思想，構建新型人際關系

中醫文化蘊涵著豐富的和諧思想，通過選修課程對中醫文化中和諧思想的挖掘，可以培養現代大學生新型的人際觀念，重新認識自己、認識自然，促進學生之間和諧相處，增進學生之間的信任，構建和諧、團結的團隊，形成寬厚友愛的人際氛圍，實現人與人之間的友好和諧，促進和諧校園的建設，并促進我國和諧社會的建設。

3借助中醫文化獨特思維方式，樹立大學生穩固的專業思想

目前，我國的大學生從小就接受現代化的教育模式，其知識結構和思維方式與中醫相比較存在很大的差別。中醫文化的思維方式與現代教育有所不同，通過中醫文化的教育可以培養豐富學生的思維方式，使學生在面對問題的時候可以從多方面進行考慮，加深對社會和學習的認識。同時中醫文化獨特的思維方式，可以促使大學生充分認識社會，增強學習的信心，不斷地提高自身的專業技能，增強就業的競爭力。

中醫文化教育通過思維的轉變，使大學生充分地認識自身，培養大學生崇高的職業道德，促進大學生人際交往觀念的轉變，構建和諧的校園，實現大學生的全面發展。因此，我國綜合性大學應該加快對非醫學專業設置中醫文化教育，實現高等教育的可持續發展。

參考文獻：

戚肖肖，夏國園，潘傳德綜合性大學開設醫學通識課程公共選修課反饋情況的調查分析中國高等醫學教育，2006，（7）：57—59.

孫麗霞，沈歆高等中醫教育應大力弘揚中醫文化南京中醫藥大學學報（社會科學版），2006，（4）：229—231.