基于生態(tài)化的高職經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究

摘 要：本文針對高職院校經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在的生態(tài)失衡現(xiàn)象，以生態(tài)化教學(xué)理論為指導(dǎo)，提出了建設(shè)高職經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學(xué)生態(tài)化課堂教學(xué)的構(gòu)想，并探討了生態(tài)化教學(xué)的內(nèi)涵和特征，以及在實踐中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學(xué)；生態(tài)化課堂；應(yīng)用策略

經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學(xué)作為高職經(jīng)管類物流管理專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課程，對學(xué)生后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)有著重要的作用。認真分析高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的非生態(tài)現(xiàn)象，并積極探索生態(tài)化教學(xué)的合理實施方案，對于提高高職經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

一、生態(tài)化教學(xué)的研究現(xiàn)狀

目前，隨著我國職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，高等職業(yè)教育教學(xué)改革已成為我國職業(yè)教育發(fā)展中一個重要的課題，教師的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)開始向生態(tài)化教學(xué)轉(zhuǎn)變。郭志林提出了“綠色生態(tài)觀”下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)，陳瑜提出了“教育生態(tài)觀”下的高職數(shù)學(xué)教育改革，喬正明發(fā)表了《淺析高職數(shù)學(xué)與人文素養(yǎng)自然融合的課堂教學(xué)》的論文，金正靜提出了“生態(tài)學(xué)習(xí)觀”下的高等數(shù)學(xué)課堂文化的構(gòu)建，蔣文昭發(fā)表了《試析高校生態(tài)化教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)向》的論文，張紅做出了《生態(tài)化教學(xué)的理論構(gòu)建》的碩士論文，洪頵做出了《“天人合一“和諧教學(xué)觀”下的課堂生態(tài)研究》的博士論文，等等。

本研究是運用生態(tài)學(xué)的原理與方法探討經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的嘗試，從理論與實踐兩方面運用生態(tài)主義的本體論和方法論思想，從生態(tài)化教學(xué)的理論構(gòu)建、生態(tài)化教學(xué)的模式探討、生態(tài)化教學(xué)的應(yīng)用實踐等方面，探討經(jīng)濟數(shù)學(xué)如何進行高效課堂教學(xué)?！?br>