淺談學校體育和素質教育的關系

程小虎

摘 要：學校體育作為素質教育的重要組成部分，在全面推進素質教育的過程中具有不可或缺的重要作用。只有正確認識學校體育實施素質教育的現狀，堅定不移地進行學校體育的改革，才能使學校體育更好地適應素質教育的需要。

關鍵詞：學校體育；素質教育；深化改革

一、學校體育和素質教育的概念

學校體育是我國教育的一個重要方面，是在馬克思主義、毛澤東思想以“人的全面發展”的學說指導下，按照我國教育方針的要求，以體育運動的形式，有計劃、有組織地對受教育者的身體方面施加一定的影響，為培養合格人才服務的一種教育過程。簡言之，是通過影響學生身體，培養合格人才的教育過程。學校體育以兒童和青少年為對象，以體育課為基本組織形式，包括體育課、早操、課間操、眼保健操、課外體育活動、課余訓練、校內外體育競賽等方面。學校體育是學校教育的重要組成部分，肩負著提高學生身體素質的重任。素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性，提高人的自主性、創造性等主體性品質為根本特征的教育。素質教育的主要內容包括五個方面：思想道德素質、科學文化素質、身體素質、心理素質和生活技能素質。素質教育的培養目標是教學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美。

二、學校體育在素質教育中的作用及功能

第一，學校體育可以促進學生的品德養成，使學生學會做人。體育不僅僅能提高學生的身體素質，更是學生終身體育觀念形成的關鍵環節，對提高學生競爭力，培養創新能力，健全學生人格等有著不可代替的作用。

第二，學校體育能促進學生智力的發展及大腦的發育，改善身體各方面機能，能夠培養學生健康和積極向上的心理，能夠使學生在運動中享受成功的喜悅。

第三，學校體育可以提升學生適應社會的能力，提高人際交往能力。

第四，學校體育能夠促進學生的身體健康，提高學生身體的靈敏度和身體協調能力。

三、學校體育的現狀

體育課教學課程安排不合理，教學內容很單一。現在體育課在中學里面不是被初中升學體育考試內容左右，就是在高中里面為了畢業班能考取好的成績干脆放棄體育課的教學。初中升學體育考試本意是為了促進學生體育鍛煉，增強學生體質，提高體育在學校課程里面的地位，結果在執行的時候卻偏離了素質教育的軌道。學生在體育課的大部分時間是為了體育考試反復練習，練了測，測了練，簡單的操作、枯燥的練習充塞體育課堂，本來是學生很喜愛的學科，本來是學生可以發展自己的興趣和個性的課堂，變成了學生厭煩的課堂。在這種環境下成長起來的學生對體育是沒有絲毫感情的，更不會有興趣，我們所提倡的素質教育也只不過是一句空話而已。

四、學校體育改革和素質教育

第一，從教師角度看，提高體育教師的素質是實現素質教育的根本保證。無論是體育教師教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。作為一名體育教師，我們必須努力提高自己的政治思想水平與業務素質。首先，體育教師要樹立高度的事業心和責任感。其次，體育教師要解放思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀和人才觀。最后，體育教師應有淵博的知識和多種技能。只有這樣，學校體育與素質教育才能互相促進、相得益彰。

第二，從學生角度看，提高學生的運動興趣是實現素質教育的原動力。過去的體育課程教學過于強調體育學習和鍛煉的義務性和工具性，對學生的運動興趣關注不夠，因而影響了學生體育學習與鍛煉的自覺性和積極性。為此，廣大體育教師在體育教學實踐中進行了積極的探索，有效地激發了學生體育學習和鍛煉的熱情，提高了體育學習和鍛煉的效果。這是必須充分肯定的。

第三，從學校體育課程制度看，首先我們要明確體育課程是一門以身體鍛煉為主要手段，以增強體質、增進健康為主要目的的必修課程，是實施素質教育、培養德智體美全面發展人才所不可缺少的重要途徑。體育課程是學校課程體系的重要組成部分。由于受傳統思想習慣的影響，體育課一般采用四段教學的結構模式：開始部分——準備部分——基本部分——結束部分。這樣的結構對課的各部分限制過死，從形式和內容上過分突出了人體的生理機制，而忽視了人的心理因素和社會適應能力的培養等作用。教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求時間在各部分的合理分配，以達到整節課在結構上的平衡，從而牽制了教學中某些內容的正常發揮。但“四段結構”模式作為新教師常規教學是有一定積極意義的，值得探討的是我們如何吸收傳統體育教學模式中的精華，與現代體育教學思想相結合。

總之，教育要“以人為本”，無論是國立學校的高標準、嚴要求，還是私立學校的先進理念、特色辦學，都是為我們的孩子服務，使他們承擔起未來的重任，而如何培養一個德智體美勞樣樣兼備的好人才，則是我們素質教育需要解決的核心問題。學校體育在我們實施素質教育過程中發揮著不可替代的作用，我們要在發展素質教育的根本前提下，堅定不移地實施學校體育的改革，使得學校體育與素質教育互相促進、相得益彰。

參考文獻：

顧淵彥.高校公共體育實踐類課程模式論[J].體育與科學，2001（3）.