高校特色景觀文化建設路徑探析

摘 要：大學校園景觀是大學物質文化最直觀的顯現。文章針對目前高校校園景觀文化存在的同質化、空洞化和利用低效化等問題，結合山東建筑大學校園景觀實例，通過在多元化發展中突出傳統特色、在環境熏陶中傳播知識以及在校園文化活動中實現高效利用等途徑展現高校特色景觀文化。

關鍵詞：特色景觀；文化建設；景觀文化

一、高校景觀文化建設現狀分析

近年來，隨著我國高等教育事業的快速發展，高校紛紛進行了擴建或整合，拓展了學校辦學空間，改善了辦學條件，滿足了更多學生接受高等教育的需要。但校園美麗景觀的表面卻存在著同質化、空洞化和利用低效化等諸多深層問題。

1.校園景觀文化形式上的同質化

校園景觀文化要實現環境育人的目標，必須與學校的辦學理念和大學精神相契合。真正的校園景觀文化應直觀反映大學歷史、傳統、特色和價值，凸顯一所學校擁有的文化特質。而目前很多學校的景觀規劃與設計卻出現了“千校一面”的現象，對中外有名高校校園景觀的盲目模仿，對老校區傳統景觀的簡單復制，這些新興的所謂“園林式校園”“生態化校園”的復制化與同質化，最終導致高校缺少對屬于自身的獨特價值的追求。

2.校園景觀文化內容上的空洞化

校園景觀文化作為大學精神的重要體現，是大學文化長期積累的歷史積淀。有些學校追求“高大上”的恢弘建筑和景觀設計，將校園景觀建設等同于一般的城市建設。走進校園，很難從中體會到作為學術殿堂的大學，那種對于知識、精神和思想的執著追求與風采。缺乏文化積淀和底蘊的校園景觀，內容蒼白空洞，無法滿足學生對科學精神和人文精神的追求，也逐漸淡化了生活其中的師生對它的歸屬感。

3.校園景觀文化利用上的低效化

文化不是空泛的概念，文化的形成需要人的參與，需要時間的積淀。一些校園景觀在規劃和設計時并未考慮其利用效果，建成后成為了一個個孤立的個體，缺少與校園師生的溝通互動，無法發揮景觀的濡染教育作用。師生們忙著穿梭于各個教室間，也沒有多余的時間停下來安靜地感受和體驗校園景觀營造的人文學術氛圍，校園景觀形同虛設。

二、以山東建筑大學為例的高校特色景觀文化建設路徑探析

隨著綜合類大學不斷增多，傳承和發揚傳統特色品牌文化已逐漸成為高校發展的必然趨勢。作為大學文化的重要表現形式，校園景觀文化的建設特色也越來越受到各高校的重視。近年來，山東建筑大學十分重視校園景觀文化建設，從突出傳統專業特色、傳播科技人文知識以及提高景觀利用率三方面入手，讓校園景觀切實發揮文化育人作用。

1.在多元化樣態發展中突出傳統特色

作為一所綜合類高校，山東建筑大學積極加強學科優勢整合，突出地域文化和建筑專業特色。依托濟南泉城的自然生態，山東建筑大學規劃建設了完整的校園中心綠地景觀系統——“生態廊道”，體現了“三泉潤澤四季秀，一院山色半園湖”的總體構思，進而確定了“三泉、一廊、七園”的總體規劃，并新建了建筑平移博物館、中國民居展覽館、房地契博物館。師生們從這些景觀中既感受到了齊魯文化和濟南的泉水文化，也了解到山東建筑大學的建筑專業特色。

2.在環境熏陶中傳播科技與人文知識

校園環境中的景觀藝術應該包容歷史文化以和科學技術。山東建筑大學的“建筑景觀文化區”將老別墅、鳳凰公館、海草房等落戶校園，將鐵路展館納入其中，這每一處景觀都會涉及到建筑設計、土木工程、材料科學等多個學科的理論知識，都可以作為實踐教學的典范素材。同時，“諸子百家文化帶”囊括了孔子、孟子、魯班等雕塑組成的“諸子百家園”，以及城市記憶、亭園寄情、石上風景等30多處文化主題景點，詮釋著古人先賢的精神和中華民族的傳統文化。一區一帶交相輝映，實現了文化與科技的完美結合。

3.在校園文化活動中實現高效利用

校園景觀文化的形成和發展需要生活其間的師生的參與和互動。為發揮校園景觀“寓教于景、環境育人”的優勢，對于景觀的命名、校園環境的測繪、景觀的設計等都發動師生積極參與。以文化藝術節和學術科技節為重點，開展“廣場文化”“講壇文化”等活動，打造了“映雪品牌”“書香四季”“淵源求知”等有影響力的校園文化活動品牌，著力培養學生的人文素養和綜合能力。

每所大學都有自己獨有的校園文化。在構建大學校園景觀文化時，應在保持高校原有景觀傳統特色的基礎上，結合地域實際情況，打造以蘊含和傳播科技與人文知識為主要內容，利用校園文化活動吸引廣大師生的積極參與的特色校園景觀。讓大學校園的景觀更加具有特色性、知識性和親和力，進而形成高校所特有的文化向心力。

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基金項目：本論文是山東建筑大學2014年黨建與思想政治課題重點項目“高校景觀文化建設的育人功能研究”的成果。

作者簡介：于曉雯（1979- ），女，碩士，山東建筑大學教講師，研究方向：思想政治教育、法學。