淺論新媒體對大學生思想政治教育的影響

曹素

【摘 要】隨著新科技時代的到來，新媒體成為其中的代表，對大學生的思想政治教育產生深遠的影響。本文從該論點展開，分析了新媒體對于大學生的思想政治教育的正面影響和負面影響，以及為了消除負面影響而采取的措施，以期提高大學生的思想政治理論素養。

【關鍵詞】大學生；思想政治教育；影響；措施

中圖分類號：G541 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）08-0113-02

一、新媒體簡介

新媒體作為近些年來興起的事物，學術界對于新媒體的概念眾說紛呈，沒有一個統一的概念。很多學者，都曾給新媒體下過自己理解的定義。筆者認為，“新媒體是一個相對的概念，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，包括網絡媒體、手機媒體、數字電視等。新媒體亦是一個寬泛的概念，利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。嚴格地說，新媒體應該稱為數字化新媒體。”這個定義包括了物質形態和思想形態兩個方面，較為全面地展示了新媒體的內涵。

二、新媒體對大學生思想政治教育的影響

1. 新媒體對大學生思想政治教育的正面影響

（1）提供了獲取信息的多種手段。傳統的思想政治教育課堂因為受多方面的制約而導致傳播的教育資源和內容十分有限。在當今的新媒體時代，獲取思想政治教育資源的方式不再局限，借助于新媒體內容的海量性和豐富性，師生可以在廣泛的資源和內容中獲取到自己所需要的知識。新媒體包括了微博、微信、知乎等各類新媒體應用和世界各地的網絡數據庫，在這些內容中，師生可以依據各自需求查找到資料，包括生活的、社會的，還有國家的、國際的。

（2）提供了在線交流的平臺。傳統的思想政治教育模式，基本上只有線下教育，學生接受思想政治教育的主要方式是在課堂聽教師講授各種思想政治教育理論。但是新媒體的出現給這種教育模式帶來一定的沖擊，它可以提供一個在線交流的平臺，服務于大學生的思想政治教育。在線交流平臺的出現，為師生關于話題的觀點提供了互相交流的機會，使大學生可以感受到交流的樂趣和思考的魅力，提高了大學生對于思想政治教育的關注和興趣。

（3）提高了思想政治教育的實效性。以往的傳播媒介主要是以圖片和文字傳播的方式為主，而現在的新媒體因為科學技術的發展，早已脫離單純的圖片和文字的形式，變得豐富多彩而有趣。新媒體的媒介傳播方式，有音頻、有視頻、有動態漫畫、有在線交流，這些方式應用到大學生的思想政治教育課堂中，就會使大學生的思想政治教育課堂的教育方式變得靈活多樣，教師可以根據自己所需要講授的內容，靈活地選用不同的新媒體形式，使大學生的思想政治教育課堂變得生動活潑、有趣。

（4）提高了大學生思想政治教育的主動性。傳統的思想政治教育中，學生處于一種被動學習的狀態。由于思想政治教育課一直是被當作副科存在，學生沒有學習思想政治教育的外在動力，加上傳統思想政治教育課堂的枯燥無味且嚴重脫離現實生活和學生所能了解到的生活，導致學生喪失了學習思想政治教育的內在興趣。但是新媒體時代的到來，使資訊的獲取變得快捷和豐富。大學生作為新媒體的熟練使用者，可以方便地借助于微博、搜索引擎等新媒體應用獲取自己想要的知識。

2. 新媒體對大學生思想政治教育的負面影響

（1）新媒體對大學生的學習方式產生負面影響。新媒體有資源的共享性和豐富性特點，只要有需求，都可以在信息的海洋中找到自己所需的知識。大學生可以方便容易地接觸到新媒體，所以大學生對于此類資源的使用更是得心應手。現代社會大學生不愿意自己花時間去找出問題的答案，反而總是在一開始就借助于新媒體的力量，將答案在搜索引擎上直接搜索出來，放棄了自己獨立自主完成的機會。根據社會上的一些報道，發現越來越多的大學生存在這樣的問題，并且這樣的問題在大學生中呈現愈演愈烈的狀況。 在思想政治教育理論中，對于學生的要求，應該是要培養學生獨立自主、勤奮刻苦、熱愛思考的好習慣。長此以往，學生就會養成不好的學習方式，那么思想政治教育課的精髓就不會被學生吸收，學生也不會養成主動在思想政治教育課堂上探索知識的好習慣，思想政治教育課應該達到的培養學生的效果也不會實現。

（2）新媒體信息的不確定性對大學生的價值觀念產生不良影響。新媒體信息的無屏障性使得每個人都是信息的發布者，一些居心叵測的人便會利用這一特點發布一些價值觀不正確的言論。同時，一些網站為了增大網絡點擊率，肆意發布虛假新聞和聳人聽聞的新聞，這些新聞具有壞的煽動性，對大學生產生極大的不良影響。比如，現在社會上大力宣傳的金錢至上、權力至上新聞。這些不良信息使大學生原本正確的價值觀、人生觀受到污染，使他們迷失了自己的人生信念 ，會懷疑真理和自己一直堅信的事情，這給大學生的思想政治教育帶來極大的沖擊性，有可能使大學生對我國的思想政治教育產生抵觸心理，進而對我國的社會和國家失望 。教育者要學會辨別這類信息中的不合理成分，幫助學生正確認識這些不良信息的虛假之處和不合理之處，使學生保持正確的價值觀、人生觀，不能使大學生的思想政治教育的成果在這些不良信息面前功虧一簣。

（3）新媒體的虛擬性影響了大學生的心理健康。新媒體，比如微博、微信、知乎，都是以虛擬的狀態存在的，大學生在各種新媒體媒介中都是以匿名的方式進行交流，這種功能可以使人們在這些媒介上暢所欲言，但不可避免的是，由于這一虛擬性的特點，一些大學生人性中的陰暗面便會被激發出來，他們會因為要發泄自己對于現實生活的不滿，在網絡上發表一些不良信息，還有可能只是因為好奇，發布一些虛假的信息。新媒體媒介的虛擬性的特點會使得學生只是將自己的知識局限于理論層次，但馬克思主義基本原理告訴我們，實踐才是檢驗真理的唯一標準。所以，只是在理論層次的思想需要在現實生活中得到驗證。這些都對大學生的思想政治教育工作都帶來了不利的影響，大學生的思想政治教育需要大學生能夠積極主動地參與到課堂中，而不是僅僅停留在虛擬的媒介世界中 ，需要學生有正確的價值觀。正確的價值觀需要被應用于生活中，才能發現這些正確的價值觀的可貴之處，幫助大學生克服內心的陰暗思想。

（4）新媒體增加了思想政治教育的工作難度。傳統的思想政治教育課的教學模式在新媒體的影響下已遠遠不能滿足大學生的需求。有的思想政治教育工作者可能會對新媒體媒介的功能不太熟悉，因此新媒體就給思想政治教育工作者的工作產生了難度。同時，很多思想政治教育理論知識大學生已經通過新媒體的方式熟悉和掌握了，但是部分教育者在課堂上依舊講授陳舊的理論，這就會使大學生喪失思想政治教育課學習興趣，同樣也增加了思想政治教育工作者的工作難度。對于高校來說，新媒體的廣泛使用在一定程度上拓展了大學生的思維，這樣就給原本只是單一思維主導的思想政治教育增加了難度，需要思想政治教育工作者和高校共同努力。

三、應對策略

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》里強調，各高校要主動占領網絡思想政治教育新陣地，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。這說明了用新媒體加強高校思想政治教育的重要性。

1. 提高信息的監管能力

高校要建立相關的信息監督機制，使不良的信息無法傳入到高校中。高校開展合理合法的思想政治教育，就是要確定一定的思想政治教育標準，規范一定的思想政治教育行為，使健康、正確的信息走進課堂，將優秀的內容傳遞給學生，杜絕不良的內容。建立一定的法律標準，使思想政治教育做到有法可依。相關的法律標準的建立，也會幫助高校，讓高校在進行相關的信息監管和篩選時，能夠使自己的行為得到保障。

2. 提高師生的媒介素養

媒介素養是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質和修養。在新媒體信息紛呈的時代，高校要教給學生正確辨別是非觀念的方法，創造一定的條件使學生有機會能夠將所學習到的理論應用到實踐中去。對于教師的媒介素養的建設也刻不容緩，高校應該專門請專家學者或者組織教師去相關的培訓課堂聽課，同時，年輕的教師也應該幫助年老的教師，教會他們基本的理論知識和操作知識，使所有教師都能夠得到提高。

3. 思想政治教育工作者創新教育方式

思想政治教育工作者在選擇新媒體方法的同時，不能全盤放棄傳統的思想政治教育方式，要辯證地看待這兩種思想，學會將兩者有機結合。

第一，思想政治教育工作者可以借助于類似微博、微信等新媒體應用向大學生傳播思想政治教育內容，可創辦一個微博或者微信號，微博或者微信號的管理者，應該每天更新、發布最新的時政新聞或思想政治教育的小趣事等內容。

第二，思想政治教育工作者可以在學校的官網開設專門的紅色專題，使大學生在進入校園網主頁就可以看見，便捷地獲得思想政治教育知識。

第三，在思想政治教育課堂中運用新的教學模式，充分利用新媒體使思想政治教育課堂變得有意思。高校的思想政治教育課，教師不能局限于講述書本上的理論，可以通過視頻的方法，將偉人的生平展示給學生觀看，使學生結合偉人的生平更易理解偉人的思想。

大學生的思想政治教育效果，關系著大學生能否擁有正確的世界觀和人生觀，關系著大學生能否以健康的心理態度成長，關系著大學生能否成為社會主義事業的接班人。所以，高校應該重視大學生的思想政治教育工作，使思想政治教育的實效性得到最大程度的發揮，充分弘揚社會的新風氣，發揮社會的正能量。

參考文獻：

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[2] 王金團.圖書編輯媒介素養的建構與提升[J].中國出版，2008，（9）：51-52.

（編輯：秦俊嫄）