初中語文學習策略初探

劉雪峰

摘要：語文是其他學科的語言基礎，教好語文有利于促進學生的全面發展與終身發展。然而在實際初中語文教學中，普遍存在著課堂教學質量與效果不佳的現象，這極大地限制了學生學習能力的提高與發展。如何進行教學設計是語文教師值得思考的。

關鍵詞：語文教學；興趣；方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0051-01

1.營造和諧平等的教學氛圍，培養學生的學習興趣

"語文教學應在師生平等對話的過程中進行"。我在語文課上倡導教學民主，推崇教師"寓教于樂"，學生"寓學于樂"，讓自己成為學生可親、可敬、可信的朋友，對學生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當的肯定和鼓勵，增強他們的信心。因此，我的課堂總是洋溢著濃濃的"百花齊放、百家爭鳴"的學術氣息。學生思維活躍，想法標新立異，課堂真正成為學生智慧飛揚的天地，成為學生個性流淌的舞臺，語文課堂的效率得到提升。

如我在講完了《伯牙絕弦》這一課時，在班上開展了以"伯牙為什么絕弦"為主題的辯論會，在論辯過程中，正反雙方唇槍舌戰，誰都毫不示弱，充分展示著自己個性風采。通過辯論，學生的語言表達能力得到了提高，思維得到了鍛煉，同時還讓學生愛上了語文學科，激發了學習語文的學習興趣，提高了語文教學效率。而我也由以往的課堂"獨裁者"，退居為課堂中普通的一員，為和諧平等教學氛圍服務，和學生享受著一起辯論的樂趣。……