談新課改下的小學作文教學

陳軍港

摘要：小學生作文應該是一種書面表達訓練，這本來是一件非常簡單的事，但是，目前，這樣簡單的事卻越來越有"復雜化"、"神秘化"的傾向，以至于小學作文教學陷入了"學生不敢寫，教師不會教"的誤區。當前以"大語文"觀和以人為本的教育理念正在逐步深化、素質教育以及基礎教育課程改革不斷推進的大背景下，應對小學作文教學進行改革，提高作文教學效果。

關鍵詞：小學；作文教學；興趣；閱讀

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0105-01

特級教師李素環說："小學生的作文需要一個過程--由不通到通、由不好到好的過程。"而目前的小學作文教學卻穿著新課改這一漂亮外衣，把簡單的事情復雜化，競相"拔高"。小學語文教師要澄清對小學作文教學的認識，真正提高小學作文教學效果。

1.探究寫作緣由，使作文教學返璞歸真

"言為心聲"，這里所說的"心聲"其實就是說作文寫作緣由，但當前的作文教學卻偏離了這一寫作緣由。作為小學作文教學的實踐者，應讓作文教學返璞歸真，引導學生寫出最原生態的作文。

1.1 讓作文成為自我表達的需要。作文教學要從以下幾個方面激發學生的寫作熱情，張揚個性，表達情感。

1.1.1 開放命題。《語文新課標》指出："為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。"作文題目的范圍越小，學生作文內容的選擇余地就越小，激發他們自我表達的熱情就會困難一些。反之，開放命題能夠幫助學生開放思維，放膽寫作，這對學生作文特別是小學生寫作文有著四兩撥千金的作用。……