淺談中職學校信息化建設的新模式

李明志

【摘 要】隨著第二屆世界互聯網大會的召開，各地教育部門對信息化建設越來越關注了，本文從中職學校信息化建設入手，描述了當前中職學校信息化建設存在的問題，并提出了信息化建設的新模式—校內專業整合進行信息化建設，希望能為中職學校的信息化建設不斷完善提供參考。

【關鍵詞】中職學校；信息化；新模式；建設

一、當前中職學校信息化建設存在的主要問題

（一）信息化建設重視不夠

政府對中職學校信息化建設工作重視不夠，缺乏組織領導、統一規劃、統一管理、專人負責，造成中職學校信息化建設的滯后。

（二）經費投入嚴重不足

信息化建設需要足夠的資金作保證，通過調查發現有的學校，多年來在學校信息化上沒有什么投入，造成與投入大的學校相比差距較大。因此，各中職學校差距大，這與學校領導不重視、不投入有直接的關系。由于不投入制約了信息化的發展，造成學校落后。

（三）學校師資及技術人員不足，素質偏低

由于中職學校所有專業都要進行信息化建設，其他學科的教師專業素質、業務能力達不到要求，大部分都停留在制作PPT的水平，所以，不能勝任信息技術教育教學。有的學校領導由于缺乏教育信息化專業知識不懂如何去建設學校教育信息化。因此，由于領導和教師缺乏專業知識也是制約信息化發展的一個重要因素。

（四）重建設輕使用，重硬件輕軟件

一些學校在教育信息化建設中投入了大量的資金，把校園網、錄播系統、多媒體教室建設起來，但忽略了配套的軟件管理平臺。有資金只管硬件投入不管軟件建設，加上很多學校的網絡得不到優化，造成網絡不暢通，有的甚至不能使用，有錄播系統不讓教師應用，只提供競賽所用，大多數學校配有手提電腦，老師們都放在家，只有少數領導辦公室里才有臺式電腦，大多數教師得不到應用，大量的投資、大量的資源白白浪費掉，只能作展示品或用來迎接檢查、充當門面，應用率極低。

（五）教育資源建設乏力，缺乏整合

由于資源缺乏信息化手段不能應用在教學上，對學校需要的各種資源投入的很少或不投入，總體上對教育教學資源不重視。有的學校雖有一些資源素材，但缺乏網絡支持，不能應用到教學中，有的只在上公開課時才能應用一下。

綜合上述問題，信息化建設重視不夠；重建設輕使用，重硬件輕軟件教育資源建設乏力；缺乏整合經費投入嚴重不足。這些都需要上級部門去解決的，相信政府部門會重視的，可是學校師資及技術人員不足，素質偏低就要我們老師自己來解決的，下面就這問題提出信息化建設的新模式。

二、信息化建設的新模式—校內專業整合進行信息化建設

信息化作為職業教育的一場革命性變革，對我們所有的職教一線教師提出了一個嚴峻的課題，那就是如何使信息化不再是空中樓閣，而是落地生根的實在產物。計算機信息技術專業作為全校信息化教學推廣的排頭兵，為探索信息化與專業課程結合的操作辦法，于2011年與酒管專業合作，于2015年與汽修部合作，都開展廣東省信息化課題研究，到現在為止，已開發兩個20萬專項資金的信息化建設項目，充分利用省的專項資金也可緩和經費投入嚴重不足的問題。

建設初期，對于信息化技術的作用，很多專業老師都不甚理解，甚至還有抵觸情緒，歸其原因是因為對信息化理解不夠透徹。通過此次合作和計算機信息技術專業教師的共同努力，其它專業老師們明白了專業課程建設和發展，信息化技術能夠大大提升專業教學的質量。

計算機信息技術專業教師與我校的其它專業部一起通力合作，把信息化技術的新思路帶到汽車、酒管、基礎等專業，促成了項目的落地。在合作的過程中，利用信息化平臺搭建，組成了各部門的信息化技術團隊，共同開發資源和作品，并且多次參加了全國與廣東省的信息化教學設計大賽，都獲得過多個一等獎。這樣一來非計算機專業的老師信息化建設水平也提高了，學校的信息化建設水平自然也就上來了，真是一舉兩得。所以未來還將更深入的建設課程平臺和資源來輔助其他更多的專業。

為進一步提升我省中等職業教育信息化水平，將“三通兩平臺”建設切實落實到課程教學和學生自主學習上，提高信息技術在我省中等職業學校的應用水平，不斷提高中等職業教育教學質量，總結和推進我省中等職業教育教學信息化建設試點項目的建設工作，提高中等職業教育教學信息化建設試點項目的輻射力和示范力，省教育廳開展廣東省中等職業教育教學信息化建設試點項目交流活動，特邀我校談談“校內專業整合進行信息化建設”的收獲與體會。

這樣的校內專業整合進行信息化建設，專業與專業的互助在我校已經起到了帶動作用，計算機信息技術專業教師已經準備好了發揮信息化技術的能力，輻射所有專業的準備。以信息化手段為載體，推動一體化課程改革。

總之，希望“信息化建設的新模式—校內專業整合進行信息化建設”能為中職學校的信息化建設不斷完善提供參考。

【參考文獻】

[1]中國教育信息化在線

[2]惠州市中職學校信息化建設現狀調查分析報告