淺談開展科技實踐活動對小學生科學素養的培養

蒲朝林

【摘 要】科技實踐活動是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生學習、日常生活密切相關的問題為內容，以研究性學習為主導性學習方式，以培養學生的創新精神和實踐能力及體現對知識的綜合運用為目的的一門實踐性課程，它貫穿于學校整個教學過程，貫穿于學生整個學習、生活之中。在我校近年的科技實踐活動及本人指導學生科技實踐活動開展的過程中，深刻體會到實踐活動是小學生開展科學探究的主要陣地，是培養科學素養的有效平臺。更好地引導學生學習、探究、實踐、創新，在科技實踐活動中培養學生的科學素養。

【關鍵詞】科技實踐活動；科學素養；培養

科學素養（Scientific Literacy）：國際上普遍將科學素養概括為三個組成部分，即對于科學知識達到基本的了解程度；對科學的研究過程和方法達到基本的了解程度；對于科學技術對社會和個人所產生的影響達到基本的了解程度。目前各國在測度本國公眾科學素養時普遍采用這個標準。 具備基本科學素養：只有在上述三個方面都達到要求者才算具備基本科學素養的公眾。

在科技活動中，學生可以根據自己的興趣愛好，按自己擬定的方案去從事各種科學探究活動。學生在豐富多彩的活動中，培養了獨立思考能力、思維能力、觀察能力、想象能力、動手操作能力、相互合作能力等方面均有提高。理論聯系實際，從而使他們的科學素養得到了培養和發展。科技活動對小學生科學素養培養的有著重要影響。

一、科技實踐活動的開展有利于學生對科學知識在生活中應用，培養學生的科學素養

例如我們開展的《火車噪音污染調查科技實踐活動》活動中，學生經歷了用分貝儀測試噪音，把小金魚分組放在在60、80、100分貝下，觀察小金魚的表現的對比試驗的研究；學生生通過網絡、書籍、資料查找噪音與人體的危害與減少噪音的方法和途徑；我們掌握的信息，發動學生發動同學、老師、家長共同提出合理的建議。引起有關部門的重視，減少環境噪音污染。查走訪火車噪音對居民、學生的危害，增強人們的噪音污染意識。通過這一系列的活動培養的科學素養。

二、科技實踐活動開展要結合學生現實生活，在活動中培養學生的科學素養

綜合實踐活動的生活性，強調以學生現實生活為基礎，強調學生在親身經歷中積極探索、主動實踐，從而在實踐過程中發現問題、思考問題、解決問題，進而形成良好的科學探究能力。我們在《飲食與體質健康》科技實踐活動中，讓學生了解目前小學生飲食與健康的情況，分析小學生的飲食與健康的問題，培養孩子們良好的飲食習慣和合理膳食，以促進更多的孩子能合理飲食，健康成長。通過這次飲食與體質健康活動，讓我學習到了很多知識，要使孩我們得到足夠營養，最好給與平衡的飲食，防止偏食。每樣食物都不要吃得過多，因為幾乎每一種事務中都包含著人體需要的某種營養。但沒有一種食物能包含人體所需的全部營養。如果某一類食物吃得過多，別的一些食物量自然會相對減少，那么，就會導致其他營養素缺乏。提倡科學合理飲食。

三、科技實踐活動開展，有利于培養學生科學的研究過程和方法，培養學生科學素養

科技實踐活動的開展有利于學生培養學生科學的研究過程和方法，例如我們開展的《我們認識大蒜》科技實踐活動，大蒜是我們熟悉的食物，從認識大蒜的角度，我們通過了種植大蒜、觀察大蒜的生長情況、顯微鏡下觀察大蒜的細胞結構、大蒜浸出液對物品的保鮮作用、上網查詢科學食用大蒜、大蒜的營養成分、保健作用、大蒜的藥用價值、大蒜怎樣吃藥用價值才高以及去除大蒜氣味的方法。制作大蒜圍繞“去除大蒜異味”、“科學食用大蒜”、“大蒜醫療保健”“大蒜日常小竅門”等方面的知識宣傳科普手抄報。通過一系列的活動培養學生科學素養。

四、 科技實踐活動有利于學生對課外的知識學習和研究，培養學生多方面的能力，從而培養學生的科學素養

例如我們開展《2012年十大考古發現之一海龍囤調查實踐活動》活動中，讓學生了解古代軍事城堡海龍囤采用“依山筑城”的建造設計，其不規則形狀、獨特的建筑構成、城墻及各個關卡與山地地形完美融合，體現了古人設計和建造的獨具匠心，從而感受古代建筑群的美及勞動人民的聰明才智。通過學生親自動手測量、觀察、記錄，通過史料了解當時的歷史及燦爛的古建筑文化。通過對古軍事城堡相關數據和史料的調查取證活動，培養學生熱愛大自然、愛家鄉、建設家鄉的思想感情，擴大對海龍囤的宣傳力度，當好家鄉建設宣傳員，增強小公民意識和為他人服務的意識。關注有關省、市、區海龍囤遺址申報世界文化遺產工作，報紙、電臺的有關報道。通過對古軍事城堡的調查研究，培養學生對祖國文化的熱愛和對文物的保護意識，對海龍囤的旅游開發提出合理的建議。通過調查活動，社區交流，讓學生充分體會合作與分享的快樂。培養和提高學生收集、整理、分析、使用信息的綜合能力。

小學生的科學素養的培養是一個長期的過程，我們要努力開展好科技實踐活動，并把課外活動作為課堂教學的補充和延伸，更好地引導學生學習、探究、實踐、創新。在科技實踐活動中培養學生的科學素養。