淺析在高中通用技術教學中如何立德樹人

葉娟敏

【摘 要】在強調學生全面發(fā)展和實施素質教育的今天，德育工作在教育教學過程中占據著及其重要的地位。教書育人是教師的天職，教師不僅要向學生傳授知識與技能，也要把學生培養(yǎng)成具有良好道德素質的一代新人。加強對他們的社會主義道德教育，對每位教師來說都是任重而道遠。任課教師應時時對學生進行德育教育。

【關鍵詞】任課教師；德育；通用技術

黨的十八大報告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”這是從全局和戰(zhàn)略高度對教育工作提出的明確要求。作為一線基礎教育工作者的我們，更應該認真領會，審視自己的工作，明確職責，堅定執(zhí)行。但是在學校德育工作中卻常常遭遇這樣一種情境：除了政教處，就是班主任唱“獨角戲”，而其他的課任教師往往扮演“投訴人”或“旁觀者”的角色置身事外。對此大多數教師也習以為常，殊不知常此以往，會嚴重影響學校德育工作的全面貫徹和落實。德育工作，應該是“師師”有責，班主任老師固然重要，但其他課任教師的作用也不可忽視。因此，每位課任教師更要發(fā)揮自己“綠葉扶花”的作用，積極配合班主任，大家協(xié)調一致，齊抓共管，真正把學校的德育工作落實到實處，促進學生的健康成長。

任課教師實施德育教育的方法：

1.提高教師素質，加強教師形象的德育功能

車爾尼雪夫斯基曾說過：“教師把學生造就成什么人，自己就應當是這種人”，教師的形象具有教育性。在教學過程中，教師起著主導作用，學生學什么、怎樣學都有賴于教師的指導。而這種指導成功與否又與教師自身形象即教師本身的職業(yè)道德和具有淵博學識的形象有十分密切的關系。因此在教學中，如果教師在學識、思想、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的形象，就可以充分發(fā)揮教師的主導作用，強化非語言行為的作用，順利完成課堂的教學任務，提高課堂的教學質量。真正做到：“教師以身示范，學生將以師為范”，師德優(yōu)良也將會造就學生完美的人格、健全的個性、良好的品格和正確的人生觀。

2.課堂教學中滲透德育

在教學活動中應努力實現德育與智育的統(tǒng)一，本著以“育人為本，德育為先”的原則，教師應善于并勇于寓德育于學科教學之中。在保證教學內容和教學進度的基礎上，從專業(yè)特點和教學內容的實際出發(fā)，因勢利導地進行德育滲透，潤物無聲地融入學科課堂。

在通用技術課程中，我們要做的不僅僅是培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)，還包括在社會生活、思想道德規(guī)范等各方面的一種導向，其具體做法主要體現在以下方面：

（1）培養(yǎng)愛國主義思想

我國有許多技術都日臻完善，更有很多技術是由我們國家首先獨創(chuàng)的。因此在教學過程中，可以適當地引用一些關于這方面的例子，使學生為自己生為一個中國人而感到自豪，進而引發(fā)他們的愛國主義激情，培養(yǎng)愛國主義思想，這樣的例子有很多。

（2）增強專利意識，充分保護自己的專利權

專利是通用技術課程中的教學內容部分，通過這部分教學，要讓學生樹立牢固的專利意識。盡管專利法已經實施了12年，但是許多國民的專利法律意識仍較薄弱，猖獗的盜版行為和薄弱的專利意識，不僅讓專利授權商蒙受了一定程度上的經濟損失，更是讓專利授權在中國內地市場的發(fā)展受到了阻礙。如今，社會公眾的專利意識有了明顯提升，越來越多的單位和個人都會通過法律手段保護自主創(chuàng)新成果。而專利教育更應從娃娃抓起，培養(yǎng)孩子們的發(fā)明意識，才能真正的提高發(fā)明專利的數量。通過組織開展“專利教育進課堂”、“專利知識圖片巡回展”等多種活動，讓有這方面興趣的孩子接觸到更多的知識，從而達到培養(yǎng)后備人才的目的。使學生創(chuàng)新能力和專利意識顯著提高。

（3）樹立環(huán)保意識

日益惡化的環(huán)境污染和生態(tài)破壞已經威脅到了人類的生存，引起了人們的高度關注。因此有必要把學生關注環(huán)保的意識和富有創(chuàng)造性的實踐提升到理性的認識，把保護環(huán)境、廢品再生利用的教育深入到學校、家庭，使之成為整個社會的風尚。

而在通用技術課堂上，有很多教學內容都可以用環(huán)保材料或廢舊材料進行操作，在其中可大量滲透環(huán)保意識的培養(yǎng)教育。

（4）注重合作，培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神

在對學生有了一定的了解后，我在課堂教學的過程中或者課后的作業(yè)布置時都要求學生組合成興趣小組共同完成。以小組為學習的基本單位，通過小組成員的協(xié)作學習，不僅能有效地提高學生的集體協(xié)作能力、人際關系的處理能力，而且還能培養(yǎng)他們的團隊精神。

在通用技術教學中，需要學生動手操作的內容有很多，有一些更加是一個人無法獨立完成的。在教學此類內容時，我盡量讓學生分組討論并提出自己的觀點，然后按小組動手操作制作。在這樣的過程中，大家相互學習、取長補短，共同進步。不僅圓滿地完成了老師布置的作業(yè)，而且體驗了團結協(xié)作帶來的快樂。

3.在值周工作中滲透德育

值周工作是我校每位任課教師每學期都要進行的工作。加強值周工作的管理，是新的教育形勢的需要，是落實科學發(fā)展觀、構建和諧校園的重要體現，意義深遠，事關學校工作全局。如何在值周工作中進行德育，值得我們每個教師思考。 通過多年“教書育人”工作的體驗，我深感學生的德育工作很重要，無論是班主任還是普通教師，都應該用心和學生交流，走近學生，了解學生，不斷地引導學生學會自我調節(jié)、學會學習的技能、學會做人的道理，這才是我們每一位教師應該做好的育人的本職工作。這不僅需要時刻保持滿腔的熱心和責任心，更需要我們每一位教師傾注更多的耐心、誠心和愛心，這樣我們才能對得起自己的良心，做一名真正的人民教師，一個名副其實的育人典范。

【參考文獻】

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[3]袁振國主編.《當代教育學》，教育科學出版社，2004年版