應用型高校推廣可擴展商業報告語言教育的意義及路徑研究

摘 要：應用型高校作為培養基層實用型人才的主陣地，推廣普及可擴展商業報告語言教育具有十分重要的意義。應用型高校推廣可擴展商業報告語言教育可在課程內容、教學方法和考評方式等方面進行改革，并以此為契機加快應用復合型人才培養模式的創新。

關鍵詞：可擴展商業報告語言教育；應用型高校；推廣；對策

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.08.059

一、推廣可擴展商業報告語言教育對應用型高校的意義

可擴展商業報告語言，英文名稱是Extensible Business Reporting Language，通用縮寫是XBRL，是一種基于互聯網的以提供標準化信息為目標的交互式網絡財務報告模式，是一種會計信息化的標準體系，對推進我國會計信息化的發展至關重要。

2009年，財政部在《關于全面推進我國會計信息化工作的指導意見》中指出，要力爭5-10年建立健全我國會計信息化的法規體系和標準體系。2010年，財政部頒布了企業會計準則通用分類標準。2011年，財政部啟動了首批企業和會計師事務所對通用分類標準的實施工作。2013年，財政部啟動了我國通用分類標準系統平臺，出臺了《企業會計信息化工作規范》，標志著我國進入了以可擴展商業報告語言應用為標志的會計信息化時代。

可擴展商業報告語言的應用可以提高財務報告的編報效率，降低財務信息的供給和使用成本，提供高質量的會計信息以促進信息使用者對財務報告的分析和利用。該技術是財務報告領域的二維碼，是單位和財務報告使用者之間的橋梁，廣泛應用于多個實務領域，可滿足多層次的橫向或縱向數據分析。該技術首先應用在石油、銀行、鋼鐵等典型行業企業，并建立了相應的企業會計準則通用分類標準和各行業擴展分類標準。2014年8月，在財政部和國資委的大力推動下，該技術在央企得到普及化應用。目前各類上市公司正在全面運用這種新技術，近年來在非上市公司和中小企業也被大力推廣，同時也促進了企業對財會服務中介的需求。

在會計信息化發展對財會人才培養模式亟待創新的背景下，推廣可擴展商業報告語言教育對應用型高校具有重要意義。應用型高校是定位于大眾化高等教育層次的地方性教學型院校，作為培養基層實用型人才的主陣地，應當將為地方經濟建設和社會發展推廣高新實用技術、實用產品、實用服務作為己任，因此推廣可擴展商業報告語言教育的意義十分重大，也是普通高校轉型十分難得的契機。

二、應用型高校推廣可擴展商業報告語言教育的對策

應用型高校推廣可擴展商業報告語言教育的目標是培養學生能為企業編報交互式網絡財務報告的能力，使學生熟悉新技術環境下的業務流程，并親身實踐基于新技術的實務操作。

1.課程內容改革

課程內容改革主要依據新技術在財會、金融、經濟管理等領域的應用來更新教學內容，并結合相關技術平臺實現對專業知識的熟練應用。

（1）經營管理領域。各類企業編報XBRL格式財務報告，可實現報表數據的自動校對、實時報送和數據共享，對外能實現跨平臺數據交換，對內能實現企業財務報告與內部控制的有效結合，提高了經營管理者對信息的利用效率，并被證明有利于優化公司治理和提升公司業績。

（2）審計實務領域。會計師事務所可對XBRL格式財務報告實現網絡實時審計和非現場審計，重點關注財務數據生成的過程，通過實施過程導向的持續審計程序，提高審計效率，降低審計成本，改變審計環境，并有效提高審計的經濟效益和社會效益。

（3）證券市場領域。在我國多層次資本市場體系中，監管層要求的XBRL格式統一呈報，可實現各平臺各界面的一站式全景式信息發布與檢索查詢，大大加強了信息的流動性，增強了資本市場的透明度，被證明有助于解決資本市場會計信息失真和會計盈余操縱等問題。這種格式的財務報告還適應了會計準則不斷修訂及信息披露準則持續變化情況下上市公司信息披露的及時性要求，提升了會計信息的供給效率和質量。

（4）財稅監管領域。對工商、稅務、金融監管等政府行為來說，XBRL技術的應用可提高政府工作效率，實時對經濟主體進行以財務報告信息為基礎的監管，及時分析和掌握經濟運行情況，及時發現異常數據和舞弊行為并進行處理，以維護良好的市場秩序。

（5）銀行信貸領域。銀行機構可以通過XBRL財務報告高效考察公司的財務情況和償債能力，及時進行財務風險評估，提高信貸流程的審批效率。信用評級機構可通過XBRL財務報告獲取企業的信用數據情況，提供有效的信用評級中介服務。

通過以上五個方面的應用現狀分析，我們發現可擴展商業報告語言的理論研究和應用實踐對會計、內部控制、審計、財務報告分析等課程內容和專業教學均產生了深遠影響，可分別圍繞現行課程內容，在其中整合新技術應用，具體舉措可在相關課程教學中增設基于新技術應用的教學課時，并充實相關的實踐內容。特別是對新技術原理的計算機專業知識可整合并入計算機基礎課程，實現基礎課程、專業課程、實踐課程的有效整合。

2.教學方法改革

可擴展商業報告語言的應用需要強有力的軟件資源的支撐，相關技術得到政府七部委的聯合普及，特別是國家認證委授權的第三方機構對相關軟件公司的技術產品進行了國標認證，這些軟件均基于國家技術標準、通用分類標準和企業通用分類標準等多個標準研發，為企業財務信息化管理帶來了新的活力。這些軟件產品作為財務報告編報的全新載體，實現了智能化、一體化的會計數據交換模式。

教師要通過調研獲取企業應用具體案例，并通過實操模擬將技術應用以立體化的方式呈現給學生，學校要升級或配備相關的技術模塊或平臺，使學生在素材、角色、場景和過程的仿真實踐中完成對技能的訓練和培養。學校應在仿真實踐的基礎上增強校企合作，增強學生學習的源動力，同時要充分利用網絡獲取學習資源。

教學方法的改革還要求教師自身加強對技術的了解與應用，借助應用型教材的建設實現對知識的融合與應用，堅持了解相關的研究前沿與發展動態，拓寬各類培訓渠道，可到發展較好的高校進行調研和學習，更要加強與實務界的交流，可組團到相關企業、會計師事務所進行考察學習。

3.考評方式改革

可擴展商業報告語言已經得到政府的大力推廣，在職業資格及繼續教育中將逐步引入相關知識考核。對課程教育來說，學校可在相關的專業課程中細分出課程模塊，可將新技術融入財務會計、管理會計、內部控制、財務審計、財務報告分析、會計信息系統等課程，以提高課程學分的形式鼓勵財會類、經管類、計算機類、工程類學生對相關課程模塊進行跨專業選修，靈活選擇實驗、案例、論文等多元化考評方式，從而實現更為精細化個性化的應用復合型人才的培養。

三、結語

隨著云計算、大數據時代的到來，可擴展商業報告語言在我國的應用推廣全面鋪開。隨著交互式網絡財務報告的推廣，應用型會計信息化人才培養日益受到各方重視。應用型高校必須緊跟時代發展腳步，全力克服應用型人才培養過程中的種種阻礙和困難，加快應用復合型人才培養模式的創新，滿足信息化社會對實務技能型人才的迫切需求。應用復合型信息化人才的培養來自各方面的共同努力，應用型高校更應立足國情、社情、校情，加大人力、物力、財力的投入，為推動國家及區域會計信息化建設貢獻力量。

參考文獻：

[1]季秀杰. 推廣應用XBRL——我國企業與會計教育應對[J].商業經濟，2011（16）

[2]魏祥健.高校XBRL會計信息化人才培養方案構想[J].商業會計，2014（05）

作者簡介：

何麗婷，女，西安培華學院講師。