多媒體技術(shù)在偵查教學(xué)實(shí)踐中的問題及對策

肖凝

（鐵道警察學(xué)院偵查系　河南　鄭州　450053）

多媒體技術(shù)在偵查教學(xué)實(shí)踐中的問題及對策

肖凝

（鐵道警察學(xué)院偵查系河南鄭州450053）

多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于公安院校偵查教學(xué)實(shí)踐之中，特別適合偵查課程實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)、時效性強(qiáng)的特點(diǎn)。但該技術(shù)具有一定的局限性，如不能掌握科學(xué)的使用方法，就會在教學(xué)中起到“綁架”學(xué)生思維、限制教師技巧發(fā)揮的反作用。應(yīng)在授課中將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，避免課堂上超額信息量的灌輸，同時著力營造適合開展多媒體教學(xué)的環(huán)境并做好設(shè)備的管理、維護(hù)工作，才能最大化的實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和價(jià)值，從而推動我國公安院校偵查教學(xué)水平更快、更好的發(fā)展。

多媒體技術(shù)偵查教學(xué)問題對策

多媒體技術(shù)在當(dāng)前我國公安院校的日常教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用。該技術(shù)具有形象、生動、逼真、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，尤其在偵查教學(xué)實(shí)踐中，多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對案件偵破過程最直觀的還原。既能提升教學(xué)的效果，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但從近年來偵查教學(xué)實(shí)踐的過程及效果來看，多媒體技術(shù)在使用中還存在著諸多的問題和誤區(qū)，有必要進(jìn)行深入的總結(jié)并找出解決問題的方法與對策。使先進(jìn)技術(shù)手段與公安教育目的達(dá)到完美的結(jié)合，從而推動我國偵查教學(xué)水平更快、更好的發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)在偵查教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

（一）多媒體教學(xué)在一定程度上“綁架”了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

對于我國公安院校偵查學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，創(chuàng)造力及想象力是必不可少的基本素質(zhì)。刑事警察因其工作對象的復(fù)雜性和工作性質(zhì)的特殊性，對人員的素質(zhì)和條件與其他警種相比有較高的要求［1］。刑事偵查具有創(chuàng)造性智力勞動者的工作特點(diǎn)，刑警需要具備極強(qiáng)的發(fā)散思維能力，并能綜合運(yùn)用想象力、智力及毅力去贏得與犯罪嫌疑人的較量。西方學(xué)者甚至把偵查人員譽(yù)為“當(dāng)代社會智慧最高的人”。

偵查教學(xué)的對象是即將奔赴刑偵一線的預(yù)備警官，迫切需要創(chuàng)造力及想象力的培養(yǎng)以達(dá)到職業(yè)素質(zhì)的要求。但如果在教學(xué)中過度使用多媒體技術(shù)，就會在一定程度上“綁架”學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因?yàn)椋吮匾奈淖郑瑘D片和聲像資料是構(gòu)成多媒體課件的主要元素，學(xué)生會被圖文并茂、形象生動的課件所吸引。這固然能達(dá)到一定的教學(xué)效果，但圖片和聲像資料是他人對案情解讀后的編排和詮釋，并非學(xué)生主動思考的思維產(chǎn)物，學(xué)生只是被動的觀看、接受而后“順從”地放棄了展開想象的權(quán)利。圖片及影像的放映限制了學(xué)生的想象空間，這有些類似于閱讀，讀者在閱讀小說、散文等文字作品時會主動提取字面信息在頭腦中形成書中的人物形象、情節(jié)及場景，其想象力和創(chuàng)造力在整個閱讀的過程中能夠被反復(fù)“錘煉”；而在閱讀漫畫、畫報(bào)等書刊時，讀者的想象會被圖像所直接反映的內(nèi)容所限制，使大腦失去重構(gòu)信息的必要性，長期閱讀漫畫類作品必然導(dǎo)致想象力、創(chuàng)造力的匱乏。所以，過度使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，減少了傳統(tǒng)教學(xué)中師生通過板書及問答交流的反思回旋余地，很可能導(dǎo)致教與學(xué)之間減弱對彼此的影響，勢必將自主互動的學(xué)習(xí)要求削弱為線性接受的被動過程。不但不利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，反而會讓多媒體技術(shù)成為填鴨式教學(xué)的幫兇［2］。

（二）多媒體技術(shù)抑制了教師授課技巧的發(fā)揮

多媒體技術(shù)過度使用的負(fù)面作用是雙向的，在限制學(xué)生展開想象翅膀的同時也制約了教師課堂創(chuàng)造力的展現(xiàn)和授課技巧的發(fā)揮。由于多媒體教學(xué)課件是課前事先準(zhǔn)備完成的，并且課件內(nèi)容在一個授課周期內(nèi)基本固定不變，并沒有針對不同的班次的不同對象層次做出精細(xì)的區(qū)分。這種千篇一律的授課和因材施教的教育理念產(chǎn)生了一定程度的沖突。導(dǎo)致教師授課中的思維被課件內(nèi)容所束縛難以盡情發(fā)揮，對刑偵案例的解讀失去思維跳躍的火花，學(xué)生聽起來索然無味，教師本身也容易在多班次重復(fù)授課的過程中產(chǎn)生束縛感和厭倦感。實(shí)踐中，還有些教師并沒有對多媒體課件的內(nèi)容進(jìn)行合理的制作編排，只是硬性地將課本中的文字內(nèi)容進(jìn)行“搬家”。授課中雖然采用了多媒體手段播放課件，但也只是照本宣科，難以創(chuàng)造出活躍的課堂氛圍。多媒體課件的存在確實(shí)緩解了教師備課的壓力，但同時也降低了教師對備課工作的主動性和緊迫感，在面對課堂突發(fā)情況時，大多數(shù)教師會顯得束手無策而沒有靈活應(yīng)對處理問題的能力。

（三）教師在多媒體課件的使用和設(shè)計(jì)中存在的問題

目前我國各所公安高校均要求教師要將多媒體技術(shù)作為必須采用的教學(xué)手段，但許多教師并沒有很好地掌握多媒體課件的制作和使用方法。在教學(xué)實(shí)踐中暴露出了諸多的問題，很大程度上影響了授課質(zhì)量和效果。

1.教師對多媒體課件的操作不夠熟練。

與使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的硬性要求相比，各公安高等院校對教師進(jìn)行多媒體技術(shù)的培訓(xùn)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。編排和設(shè)計(jì)多媒體課件，是一項(xiàng)極富創(chuàng)造力的工作，但教師們使用多媒體技術(shù)的水平參差不齊。有些年長的教師盡管專業(yè)水平很高，卻對多媒體課件的操作不甚熟悉，授課中往往顧此失彼盡顯尷尬，本應(yīng)順暢的授課過程被屢次中斷，多媒體教學(xué)不僅沒有為課堂添彩反而成為了教師講授中的桎梏。即使是新進(jìn)的年輕教師，由于求學(xué)階段并沒有把多媒體技術(shù)當(dāng)做專項(xiàng)內(nèi)容來學(xué)習(xí)，走上教學(xué)崗位后也往往是從零開始，基本是在摸索中嘗試著多媒體課件的編排及制作，有些甚至沒有上年紀(jì)的老教師設(shè)計(jì)水平高。針對以上情況，各公安院校應(yīng)當(dāng)定期開展多媒體技術(shù)的培訓(xùn)和交流，改善目前教師基本依靠自學(xué)來解決問題的局面，更好的提升教師的操作使用水平，使多媒體真正成為解放“教學(xué)生產(chǎn)力”的技術(shù)工具。

2.多媒體課件設(shè)計(jì)、制作的誤區(qū)。

正是缺乏了必要的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師們在設(shè)計(jì)和制作多媒體課件時產(chǎn)生了很多誤區(qū)。首先是濫用動圖和動畫。動態(tài)圖像非常吸引眼球，往往會奪走觀看者的注意力，但脫離了內(nèi)容與過程的形式不僅沒有意義，還會在一定程度上干擾、破壞內(nèi)容及過程。有些教師為了達(dá)到讓課件豐富多彩的目的而極力添加不必要的動態(tài)畫面，這樣制作出的課件雖然看上去熱鬧但循環(huán)的動圖卻會喧賓奪主，常使學(xué)生忽略掉課程的關(guān)鍵內(nèi)容。二是字體、字號選擇不當(dāng)。偵查課程PPT課件所選用的字體要和內(nèi)容在格調(diào)上相稱，應(yīng)嚴(yán)肅、莊重而不能讓人觀之后產(chǎn)生娛樂之感。通常應(yīng)選擇宋體、黑體，不要用幼圓、華文彩云等字體［3］。字號的選擇既不能過大也不能過小，應(yīng)以易讀為原則。正文字體不能小于24號否則坐在教室后部的同學(xué)在觀看放映時會出現(xiàn)困難；各級標(biāo)題的字號應(yīng)介于36-28號之間為宜，還要注意同級別標(biāo)題的字號最好相同。三是色彩搭配及編排不當(dāng)。單調(diào)的色彩略顯呆板，色彩的堆砌也會使課件顯得紛繁凌亂。選擇色彩的根本目的是要將表達(dá)核心內(nèi)容的文字明顯、突出，只有文字色彩與背景色彩產(chǎn)生反差，才能看起來更加清晰。所以，深色的背景要選用淺色字而淺色的背景就要選用深色字。對課件頁面進(jìn)行編排時首先注意字距和行距應(yīng)得當(dāng)，切不可太擠、太密，更不要使文字?jǐn)D在頁面的半幅或一角；每一頁P(yáng)PT的字?jǐn)?shù)安排應(yīng)當(dāng)合理，不能過多占滿整頁；如果字?jǐn)?shù)比較少，可以布局在頁面的中部位置。注意了以上幾方面問題，制作出的PPT才會兼具美感與秩序感，從而真正起到輔助教學(xué)的作用。

二、多媒體教學(xué)實(shí)踐中存在問題的對策

（一）多媒體技術(shù)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)手段科學(xué)結(jié)合

聲情并茂的講授，條理清晰的板書和推導(dǎo)，熱烈融洽的交流和反饋，還有教師因人而異的獨(dú)特風(fēng)度和個人涵養(yǎng)，都是傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華［4］。如果一味地追求多媒體技術(shù)的效果而忽視了教師的授課技能和主導(dǎo)地位，就會與“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)規(guī)律背道而馳。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，多媒體技術(shù)只是一種技術(shù)手段，并不能替代教師的主導(dǎo)地位，只有充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的長處和魅力，使之與多媒體技術(shù)完美結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)，才能讓課堂氣氛既輕松愉快而又嚴(yán)謹(jǐn)有序。教學(xué)活動不是教師單方面的知識傳授，成功的教學(xué)過程是教師與學(xué)生一起分享知識并實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”雙方共同成長的過程。如何利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間在課堂上的交流與溝通，是教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。多媒體技術(shù)給了豐富課堂教學(xué)形式更多的可能性，教師完全可以和學(xué)生互換角色與位置，讓學(xué)生通過PPT課件展示自己的學(xué)習(xí)成果或宣講實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成情況，而后進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。這種引入“翻轉(zhuǎn)課堂”理念的偵查教學(xué)會大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使得課堂充滿魅力與吸引力。

（二）教師應(yīng)吃透偵查課件的內(nèi)容

偵查課程大量采用案例教學(xué)，為使學(xué)生能夠全面了解案情做出準(zhǔn)確的分析，就需要教師對必要的案件細(xì)節(jié)進(jìn)行詳盡的講解。多媒體課件是為課堂講授服務(wù)的，它雖然能夠全方位展示案件偵破的各個環(huán)節(jié)，但大量細(xì)節(jié)和辦案中偵查思維迸出的“火花”卻留只能存在偵查員的腦海里。教師講授的每起案例不可能都親身經(jīng)歷，這就需要在課前充分熟悉授課內(nèi)容，弄清案情的來龍去脈并吃透案件偵破中的每一處細(xì)節(jié)。如果有條件，可以走訪辦理案件的單位進(jìn)行調(diào)研，詳細(xì)聽取參案偵查員對案情的介紹。只有反復(fù)研究案情、熟悉課件，教師才能在課堂上將課件內(nèi)容和與案例細(xì)節(jié)做到有機(jī)結(jié)合，從而擺脫授課中對電腦屏幕的依賴，呈現(xiàn)出自信與從容。也只有做好上述的備課工作，教師在開展案例教學(xué)時才能做到游刃有余，才能有目的地引導(dǎo)學(xué)生并應(yīng)對課堂上學(xué)生提出的各種問題［5］。

（三）避免超額信息量的灌輸

多媒體技術(shù)較之傳統(tǒng)教學(xué)手段的明顯優(yōu)勢就是單位時間內(nèi)呈現(xiàn)的信息量大，非常適用于當(dāng)下信息爆炸式增長，犯罪新形式層出不窮的社會現(xiàn)實(shí)局面。但教師在使用多媒體技術(shù)時也要把握好一個“度”，不能在課件內(nèi)灌入超量的信息，這樣不僅不利于學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和吸收，也容易使學(xué)生在接收大量信息時產(chǎn)生倦怠。有研究表明，如果一個人專注屏幕20分鐘以上，視覺就會出現(xiàn)疲勞感進(jìn)而使注意力直線下降。輸送超量信息的課堂看似一場盛宴，但實(shí)際上學(xué)生卻難以消化吸收全部營養(yǎng)。教師在進(jìn)行課件制作及課程設(shè)計(jì)時應(yīng)對課堂時間、知識內(nèi)容及學(xué)生的可接受程度進(jìn)行充分的綜合考慮。同時，在授課中注意PPT課件翻頁的速度不要過快，以留給學(xué)生充足的理解和筆記時間，這樣才能使多媒體技術(shù)真正為學(xué)生提供有益的幫助。

（四）營造適宜的多媒體教學(xué)環(huán)境

偵查課程對多媒體設(shè)備運(yùn)行的質(zhì)量要求較高，因?yàn)榇罅康男虃砂咐褂枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行展示，學(xué)生需對投影呈現(xiàn)出的現(xiàn)場痕跡、物證的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析和判斷，如果顯示效果不佳，會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。要使多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮出最大的功效，絕不只是教師單方面的努力就能夠?qū)崿F(xiàn)的，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)會受到硬件、環(huán)境、光線、維護(hù)水平等多方面因素的影響。實(shí)踐中我們常常會遇到由于管理不善引起多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障而中斷正常教學(xué)進(jìn)程的事件發(fā)生。如何對多媒體設(shè)備進(jìn)行科學(xué)維護(hù)和管理，如何營造有助于多媒體教學(xué)的適宜環(huán)境，這些都是亟待解決的問題。在對教學(xué)課件進(jìn)行投影時，教室內(nèi)的光線既不能過強(qiáng)也不能過暗。過強(qiáng)的光線會減弱對比度使投影顯示不清晰，過暗的光線則會影響學(xué)生做課堂筆記及自身的視力健康。可在教室里選用透光度適中的窗簾，課程進(jìn)程中選派專門學(xué)生結(jié)合天氣、光線等因素隨時控制窗簾的關(guān)開，力求達(dá)到最佳的授課環(huán)境。同時，由于多媒體設(shè)備精密度及故障率較高，學(xué)校應(yīng)安排專人進(jìn)行妥善的日常管理和定期維護(hù)，確保設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)良好能隨時為教學(xué)一線提供服務(wù)，這也是營造適宜多媒體教學(xué)環(huán)境所必須的硬件保障。

［1］薛炳堯.偵查學(xué)基礎(chǔ)理論［M］.北京:中共中央黨校出版社，2009：143.

［2］郭欣.多媒體教學(xué)在實(shí)踐中的問題及對策［J］.天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（05）：44-45.

［3］蔡新建，肖凝.刑事案件PPT演示文稿的制作［J］.鐵道警官高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011（02）：66-70.

［4］紀(jì)洪廣.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵［J］.中國冶金教育，2001（05）：81-83.

［5］程紅梅.刑事偵查多媒體案例課件的收集與運(yùn)用［J］.管理工程師，2010（04）：72-74.

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1007-9106（2016）07-0152-03

*本文為2016年中央高校基本科研業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目（2016TJJBKY035）；鐵道警察學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)時代互聯(lián)網(wǎng)信息在偵查中的應(yīng)用”（JY2016010）。
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肖凝（1981—），男，鐵道警察學(xué)院偵查系講師，法律碩士，從事刑事訴訟法學(xué)、偵查學(xué)研究。