用真心呵護美好的童心，讓兒童健康成長

孫紅娟

G521

“世界再大可以丈量，童心再小卻無限寬廣。”班主任工作經歷更讓我們體會到，在這童心的世界里有用不盡的情，播不完的愛。作為小學班主任，我們在童心的世界里和孩子們共同乘風破浪，創(chuàng)造佳績。

一、用愛心撫育每一顆心靈

《三字經》開篇到：人之初，性本善。意在告訴我們后天的教育尤為關鍵。因此，小學作為人生第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對人的一生所起重要作用是無可厚非的，我們作為班主任老師要關愛每一位學生，讓好的更好，讓落后的在愛中轉變。我把“愛”作為班主任工作的出發(fā)點，把“愛”作為學生思想成長的陽光雨露。我們覺得對學生的關心與愛護，就是少說空話，多做實事，讓學生從每件具體的實事中領悟老師殷切的期望和厚重的寄托。

1.關愛流動兒童的生活

我們學校地處沿江開發(fā)地區(qū)，近年來，外來務工子女如潮水般涌進我們學校，學校的規(guī)模也在飛一般地擴張。他們的父母不僅要打工掙錢，還要照顧孩子，生活很艱辛。所以，我們對每一個外來務工子女都進行了全面了解，不僅關心他們的學習，更關心他們的生活。

昊是一個沉默寡言的孩子，每天放學都沒有父母來接送，他都是在班級等待區(qū)域等專門接送孩子的人接到包括六年級在內的所有要接送的孩子才能回家。要知道，學校為了緩解擁擠壓力，不同學段的放學時間是不一樣的，六年級又是畢業(yè)班，放學時間要比我們晚半個小時之多，如果有孩子被留班的話，則會更晚。

因為我也是一個剛剛調入該所學校的，對很多事情都不了解。開始時，我并不知道事情是這樣的，每次將孩子們送到班級制定等待區(qū)域稍等片刻并關照孩子們不要亂走，注意安全，耐心等待家長來接便離開進校照看教室里的其他孩子。有一次，昊因為作業(yè)出現(xiàn)了一點小問題，和其他孩子一樣留下來訂正，并等待家長來接走。漸漸地，其他孩子都別家人接走了，只有昊遲遲沒有人來接。在陪他等待的時間里，我跟他聊起了天。過程中我知道了許多我曾經忽視的東西。第二天，經過班級調查發(fā)現(xiàn)，班級里像昊一樣的孩子還有好幾個。于是，我逐一跟家長溝通，商量好了一個接的時間，敲定，只要是我不開會，沒有任何活動的時候，放學后我都將他們留在教室里輔導他們完成當天的作業(yè)，復習當天學習的內容等等。

這樣既讓這些學生在放學后到被接走這一無人看管的危險時間有了安全的安置，又讓他們的學習有了依靠。因為，他們的父母為了生計，從事著長工作低報酬的工作，根本就沒有時間照顧他們的生活起居，更沒有時間關心他們的學習。

2.用關愛感染特殊學生

面對特殊學生，我們總是用“寬容”之心去感染他們的心靈，引導他們把自己的缺點找出來，不言放棄、給時間、給機會，讓他們在激勵中得到進步。

記得我剛帶現(xiàn)在這個班時，經常有好多孩子不完成作業(yè)，怡就是其中一個。她常因懶惰而不做作業(yè)，找她談話時，她總承諾以后一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，怎么辦？我發(fā)現(xiàn)她朗讀課文時繪聲繪色，就及時表揚了她，還獎勵她一個“笑臉”。第二天，她居然寫了一次作業(yè)，我就在她的作業(yè)本上寫了優(yōu)秀兩字，再次肯定她的努力。幾天下來，她也能和別的同學一樣交作業(yè)了。現(xiàn)在，她基本能按時認真完成作業(yè)了。像怡這樣的其他幾個孩子，在我的激勵下，不做作業(yè)的壞習慣正逐漸消失。

二、用慧心營造健康氛圍

富有人性、感性、個性的班級文化，將給我們的學生帶來更為人文的生命關懷，引領學生在學會學習，學會做人，學會生活。在工作中，我們尤其注重班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍。

1.美麗教室打造活力中隊

優(yōu)美的教室環(huán)境不僅能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞，還有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發(fā)向上，讓班級煥發(fā)生命活力。因此，我們從教室環(huán)境的布置上下工夫，不僅充分發(fā)揮了每期黑板報的作用，而且力求讓每一面墻壁都能充分發(fā)揮育人的作用。在之前的學校，我?guī)б粋€中隊三年，在那三年里，我廣泛聽取學生們的建議，花費了大量的時間和精力。這些都是為了讓我們中隊的每一面墻壁都會說話，讓學生們能從墻壁上的習作園地，好書推薦，書法作品等欄目中樹立信心，提高能力。

2.網絡平臺揚起精神風帆

如果說我們的教室會說話，那我們的班級主頁和學生主頁的功勞就更功不可沒了。一開始，我并不會制作主頁，所以，每個雙休日都到校學習主頁的制作。平時晚上就自己在家里摸索學習，不知不覺中，經常忙到深夜十二點多，看著早已酣睡的女兒，真覺得虧欠了她，每次都不能滿足她聽故事的需求。

3.豐富活動凝聚班級力量

學校開展的各項活動都有利于培養(yǎng)學生良好的品質，發(fā)展學生個性特長，它也是中隊文化建設的重要組成部分。因此我們很重視組織學生參加學校開展的各項活動，如主題隊會、跳繩比賽、朗誦比賽、唱好歌比賽、體育文化節(jié)、“迎新年，我來露一手”才藝展示等一系列活動。在這學期體育文化節(jié)中，運動員都竭盡全力施展本領，為中隊出力，好些啦啦隊的學生把嗓子都喊啞了，對我來說，成績并不重要，重要的是我的學生們有著朝氣蓬勃的精神，有著心向集體的凝聚力，作為這樣的集體的班主任，我能不自豪嗎！

在重視參加學校活動的同時，我也積極開展中隊活動。在帶他們的第二個學期初，我?guī)W生們開展了“為教室整容”活動，要求學生做到：人離座，凳歸位；人離教室，書本文具放進書包里；保持室內外干凈整潔等。我在中隊里張貼了第56號教室的價值觀，并時時處處以此來激勵自己不斷進步，如經常將自己最近的閱讀收獲和孩子們分享，使孩子們對閱讀充滿期待，充滿興趣。

三、用恒心讓學生迸發(fā)精彩

在班主任工作中，我們會通過家長會、校信通、家訪聯(lián)系每位學生的家長，向他們反映學生在校情況，了解學生在家表現(xiàn)，尋找適合學生的教育方法。在與家長的溝通中，我們從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。我們對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。

童心是個無比寬廣的田野，需要我們教育工作者共同努力去開拓創(chuàng)造，用愛心，恒心，細心去澆灌、培育每一顆幼苗，讓希望的田野上開滿美麗而自信的花朵。最后，用教育家蔡元培的一句話作為我的結束語：“教育不為過去，不為現(xiàn)在，而為將來。”