地形對(duì)降水的影響分析

李艷玲

（云南省騰沖市第一中學(xué)）

地形對(duì)降水的影響分析

李艷玲

（云南省騰沖市第一中學(xué)）

一、降水的影響因素

影響降水的因素主要包括：

大氣環(huán)流：氣流上升易降水，如赤道低氣壓帶；氣流下沉降水少，如副熱帶高氣壓帶；風(fēng)由較低緯度吹向較高緯度易降水，如西風(fēng)帶；風(fēng)由海洋吹向陸地易降水，如夏季風(fēng)。

海陸位置：沿海受海洋暖濕氣流影響的地區(qū)降水多，內(nèi)陸降水少。

地形：迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

洋流：暖流增濕，寒流減濕。

人類(lèi)活動(dòng)：興修水利、人工造林可以增加降水。

影響降水的因素較多，我們首先應(yīng)該從整體上把握上面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)這一知識(shí)體系有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。但從近年高考的情況看，對(duì)“地形”因素的分析比較多，現(xiàn)僅以幾個(gè)高考題為例加以分析。

生物炭是由生物質(zhì)材料在缺氧或無(wú)氧環(huán)境下，裂解形成的一種“富碳”物質(zhì)，農(nóng)業(yè)秸稈生物質(zhì)是制備生物炭的常用前體材料(圖1)。近年來(lái)研究者發(fā)現(xiàn)生物炭具備發(fā)達(dá)的孔隙結(jié)構(gòu)、豐富的表面官能團(tuán)和表面電荷[20]等性質(zhì)，能高效的吸附多環(huán)芳烴、農(nóng)藥等有機(jī)污染物和重金屬[12]。生物炭的制備方法有水裂解法和熱裂解法，水裂解法原料無(wú)需干燥但熱解溫度不能高于350 ℃，相對(duì)于水裂解法，熱裂解法可制備100～900 ℃的生物炭。常見(jiàn)的熱裂解法有限氧控溫炭化法和無(wú)氧升溫炭化法。無(wú)氧升溫炭化法是將進(jìn)行干燥預(yù)處理的生物質(zhì)材料在N2或者CO2保護(hù)的管式爐中進(jìn)行裂解，相較于限氧升溫炭化法，該過(guò)程制備的生物炭產(chǎn)量高、灰分少。

二、近年降水類(lèi)型題目的考查

例1.【2013課標(biāo)Ⅰ，4，4分】下圖為45°N附近某區(qū)域的遙感影像，其中深色部分為植被覆蓋區(qū)，淺色部分為高原荒漠區(qū)；終年冰雪覆蓋的山峰海拔3424米，距海約180千米。讀下圖，完成下題。

導(dǎo)致圖示區(qū)域內(nèi)降水差異的主導(dǎo)因素是 （ ）

A.大氣環(huán)流 B.地形

C.緯度位置 D.洋流

【答案】B

例2.【2013課標(biāo)Ⅱ，7，4分】下圖示意某地區(qū)年均溫的分布，讀下圖完成15～17題。

圖示①②③④四地中，年降水量最低的是 （ ）

A.①地 B.②地 C.③地 D.④地

【答案】A

例3.【2014課標(biāo)Ⅱ，10，4分】下圖示意某島的地理位置。讀圖，完成下題。

圖示島嶼西南部降水豐沛，主要是因?yàn)?（ ）

①盛行西風(fēng) ②地形抬升 ③暖流增濕 ④反氣旋活躍

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

【答案】A

例4.【2016天津文綜，3，4分】在天津市南部地區(qū)發(fā)現(xiàn)的貝殼堤，是貝殼及碎屑物受潮水搬運(yùn)，在海邊經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)期堆積而形成的壟崗，可以作為當(dāng)時(shí)海岸線的標(biāo)志。

圖1 天津市等高線和古海岸線分布圖

圖2 天津市年平均氣溫和降水分布圖

與天津市其他地區(qū)相比，北部地區(qū)降水較多的原因主要是（ ）

A.鋒面過(guò)境頻繁 B.地處迎風(fēng)坡

四、新課改背景下實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的對(duì)策

1.引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)初中數(shù)學(xué)的自信心與學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、自控力等影響著他們的學(xué)習(xí)效果。而初中數(shù)學(xué)作為上承小學(xué)、下接高中的銜接階段，本身學(xué)習(xí)任務(wù)較重，難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易產(chǎn)生挫敗感，因此，失去信心而放棄對(duì)該學(xué)科的努力。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地在課堂教學(xué)中，通過(guò)各種激勵(lì)手段幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)難題，養(yǎng)成堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志方可在知識(shí)體系的構(gòu)建中勇往前進(jìn)。同時(shí)，教師也應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與利用課堂互動(dòng)的方法來(lái)幫助學(xué)生激發(fā)潛能、培養(yǎng)興趣，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更加專(zhuān)注，提高熱情，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待這門(mén)學(xué)科。

2.構(gòu)建“講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式

“講練結(jié)合”這一模式對(duì)于初中數(shù)學(xué)是非常重要的。因?yàn)閿?shù)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)，僅依靠講理論學(xué)生是無(wú)法吸收和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、形成技能的。要想做到強(qiáng)化和鞏固已學(xué)知識(shí)，就必須通過(guò)恰當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，才能收到良好的教學(xué)效果。因而老師在設(shè)計(jì)教案以及實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中，一定要把握好“講”與“練習(xí)”的關(guān)系與尺度，既不能讓學(xué)生陷入浩瀚的“題海”，又不能使學(xué)生浮在縹緲的“空中樓閣”，而是要恰當(dāng)?shù)摹爸v練結(jié)合”。通過(guò)講解加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，拓展解題思路，以便選擇正確的解題策略，還有助于學(xué)生縱向思維與發(fā)散思維的形成。練習(xí)驗(yàn)證和鞏固理論知識(shí)，也是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。精準(zhǔn)、高效的講，正確、恰當(dāng)?shù)木殻湍苁苟呦嗟靡嬲茫盏礁玫慕虒W(xué)效果。

3.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)以及課堂教學(xué)互動(dòng)

在教學(xué)新知識(shí)前，布置并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)，既能幫助學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低課堂學(xué)習(xí)難度，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究能力。學(xué)生如果對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù)，課堂上學(xué)生就會(huì)緊跟教師講課思路，深入到數(shù)學(xué)知識(shí)中來(lái)，起到事半功倍的作用。所以，教師必須督促和鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效率。此外，設(shè)計(jì)良好的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，能改善師生關(guān)系，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)，而且還能促進(jìn)師生溝通，讓教師從中更多地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便有的放矢地解決問(wèn)題，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

［1］侯麗琴.新課改背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建思路［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（36）：123.

［2］張毫.新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)研究［D］.西華師范大學(xué)，2015.

［3］陳肖娜.新課改視閾下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建探析［J］.新課程（中學(xué)），2013（4）：6-7.

·編輯 王團(tuán)蘭