民辦高校大學(xué)生黨建與“兩課”教學(xué)融合機(jī)制的培育

孟劍琴 崔翠利 陳亮

（山西工商學(xué)院，山西 太原 030002）

民辦高校大學(xué)生黨建與“兩課”教學(xué)融合機(jī)制的培育

孟劍琴 崔翠利 陳亮

（山西工商學(xué)院，山西 太原 030002）

積極發(fā)展優(yōu)秀大學(xué)生入黨，是我國(guó)高校組織發(fā)展工作的一條基本經(jīng)驗(yàn)，也是民辦高校適應(yīng)新形勢(shì)新變化，全面加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。本文從學(xué)校和學(xué)生兩個(gè)角度引出民辦高校黨建與“兩課”教學(xué)融合的意義，并結(jié)合民辦高校的辦學(xué)性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)論述了二者融合的可能性；針對(duì)二者融合過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，最后提出了幾點(diǎn)思考：思想共識(shí)的統(tǒng)一、融合形式的改革、評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新及融合渠道的開(kāi)拓。

民辦高校；大學(xué)生黨建；“兩課”教學(xué)；融合

習(xí)近平同志在全國(guó)第十七次高校黨建工作會(huì)議上的報(bào)告《在新的歷史起點(diǎn)上努力開(kāi)創(chuàng)高校黨建工作新局面》中指出“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，是高校的根本任務(wù)，也是高校黨的建設(shè)的根本任務(wù)”。積極發(fā)展大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)，形成“發(fā)展一個(gè)，影響一片”的良好示范作用，是我國(guó)高校組織發(fā)展工作的一條基本經(jīng)驗(yàn)，也是民辦高校適應(yīng)新形勢(shì)新變化，全面加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

一、民辦高校大學(xué)生黨建與“兩課”教學(xué)融合的意義

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)必須首先解決的根本問(wèn)題。民辦高校大學(xué)生黨建工作的實(shí)施效果直接影響到在校大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，而思想政治素質(zhì)又決定著人才發(fā)展的方向。

（一）學(xué)校層面——關(guān)系到民辦高校持續(xù)健康發(fā)展的需要

民辦院校作為我國(guó)高等教育的后起之秀，教育目的和公辦一樣，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既得具備優(yōu)良的思想品德，還得有良好的職業(yè)操守。其健康持續(xù)發(fā)展的影響因素有很多，但關(guān)鍵是看培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量如何，口碑好壞，以及社會(huì)及家長(zhǎng)的認(rèn)可程度，而這一認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)指的是“四有”（即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律）和“五會(huì)”（即會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)工作、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造）學(xué)生不僅要有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要有良好的綜合素質(zhì)，這樣的學(xué)生才是社會(huì)需要的人才，才不至被社會(huì)所淘汰。而這些素質(zhì)的培養(yǎng)主要在于加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作，而黨建和“兩課”（馬克思主義理論課和思想政治教育課）教學(xué)正是承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)的主體。

（二）學(xué)生層面——關(guān)系到學(xué)生個(gè)體自由全面發(fā)展的需要

民辦高校學(xué)生生源地域性分布較廣，教育背景各異，有的來(lái)自普通高考，有的來(lái)自對(duì)口升學(xué)，有的來(lái)自后續(xù)學(xué)歷深造，文化基礎(chǔ)參差不齊，呈現(xiàn)出多樣性、復(fù)雜性特點(diǎn)。大部分學(xué)生經(jīng)歷過(guò)高考落榜，心理有過(guò)自卑、有過(guò)迷茫甚至彷徨和失落。這就要求學(xué)校的黨建部門(mén)在開(kāi)展學(xué)生黨員的教育過(guò)程中，用正常的心態(tài)看待他們，不能諷刺、挖苦和歧視，尤其在對(duì)大一新生的思想引導(dǎo)上，要幫助他們樹(shù)立日后工作和生活的勇氣。同時(shí)，“兩課”教學(xué)是高校德育工作的主渠道主陣地，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義基本理論教育的課程，既具有知識(shí)形態(tài)的教育，也有意識(shí)形態(tài)的教育。通過(guò)各科課程的依次開(kāi)設(shè)，對(duì)95后大學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育、黨情教育，逐步培養(yǎng)青年大學(xué)生具備較高的思想政治素質(zhì)。

二、民辦高校大學(xué)生黨建與“兩課”教學(xué)融合的可能性

（一）二者所面對(duì)的培養(yǎng)對(duì)象和任務(wù)具有共性

中共16號(hào)文件中明確規(guī)定，“思想政治教育，在各級(jí)各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時(shí)候都不能放松和削弱?！贝髮W(xué)生黨建工作的根本任務(wù)是通過(guò)積極向大學(xué)生宣傳黨的路線、方針、政策，引導(dǎo)他們主動(dòng)向黨組織靠攏，并通過(guò)有針對(duì)性的教育，把有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的優(yōu)秀大學(xué)生培養(yǎng)成馬克思主義者，為黨輸送新鮮血液；”兩課“的根本任務(wù)就是引導(dǎo)和幫助大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而奮斗的堅(jiān)定信念?？梢?jiàn)，二者都是圍繞“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)而開(kāi)展工作的。

（二）二者日常工作的內(nèi)容具有交叉性

大學(xué)生黨建工作包括思想建設(shè)、理論建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，其中大學(xué)生思想政治工作是學(xué)生黨建工作的生命線。因此，大學(xué)生黨建工作必須抓好對(duì)入黨積極分子和大學(xué)生黨員的思想政治教育，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，必須緊緊抓住理想信念教育這個(gè)核心，而這里所說(shuō)的理想信念就是對(duì)共產(chǎn)主義理想和對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信任。而“兩課”即屬于科學(xué)理論范疇，又具有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)，作為德育教育的第一課堂，突出馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法教育，有利于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨組織的向往。通過(guò)思想政治理論課教學(xué)，使廣大基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生深入了解馬克思主義中國(guó)化的各大理論，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法以及辯證的眼光去觀察和分析當(dāng)今國(guó)內(nèi)外的重大問(wèn)題，正確理解和看待改革開(kāi)放過(guò)程中存在的矛盾與問(wèn)題，不斷增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感，提高大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，使廣大學(xué)生積極入黨?？梢?jiàn)，二者工作的內(nèi)容有一定的交叉。

三、民辦高校大學(xué)生黨建與“兩課”教學(xué)的融合的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生黨建過(guò)程中重培養(yǎng)輕教育，尤其思想政治教育力度不夠

近年來(lái)，民辦高校學(xué)生黨建工作正步入一個(gè)快速發(fā)展的階段，但數(shù)量增多的同時(shí)質(zhì)量參差不齊，背后存在著好多內(nèi)隱性問(wèn)題，表現(xiàn)如下：一是入黨動(dòng)機(jī)不好把握，僅憑幾次口頭交談及查看思想?yún)R報(bào)是很難洞察到學(xué)生內(nèi)心深處的真正動(dòng)機(jī)的，入黨動(dòng)機(jī)的好壞直接影響到學(xué)生的價(jià)值取向和行為導(dǎo)向；二是黨課教育內(nèi)容枯燥、形式單一。個(gè)別學(xué)生支部憑經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展一些教育活動(dòng)，零打碎敲，隨意性大，例如在“兩學(xué)一做”的主題上，基層黨支部一般多采取“聽(tīng)報(bào)告、讀報(bào)紙、念文件”單向灌輸?shù)姆绞?，黨課氣氛不夠活躍，沒(méi)有結(jié)合95后學(xué)生特點(diǎn)來(lái)選擇恰當(dāng)組織形式，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)、愿意來(lái)，自覺(jué)了解黨的動(dòng)向和路線；三是教育過(guò)程“前緊后松”。對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展前要求十分嚴(yán)格，入黨后管理有所放松，導(dǎo)致好多學(xué)生黨員心態(tài)沒(méi)有擺正，把精力都用在紙質(zhì)材料的準(zhǔn)備上。另外，學(xué)校黨建部門(mén)既沒(méi)有專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)去監(jiān)督這項(xiàng)工作，也無(wú)具體的指導(dǎo)，培養(yǎng)教育工作呈現(xiàn)放任狀態(tài)，缺乏系統(tǒng)性、連貫性、長(zhǎng)期性的教育。

（二）“兩課”教學(xué)沒(méi)有很好地利用起學(xué)生黨建這個(gè)平臺(tái)，欠缺融合力度

大學(xué)生黨建是很重要的思想政治教育途徑，在大學(xué)生黨建活動(dòng)中滲透思想政治教育，可以多一次思想政治教育的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育的效果。但現(xiàn)實(shí)中一些民辦高校思政教師由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)重，科研壓力大，只注重知識(shí)教育和意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)，沒(méi)有足夠的精力去研究去關(guān)注黨建這個(gè)平臺(tái)在教學(xué)中的發(fā)揮，甚至有的年輕老師只顧埋頭教學(xué)，缺乏與學(xué)生黨建工作聯(lián)系和融合的意識(shí)，因而沒(méi)有很好地發(fā)揮學(xué)生黨建這個(gè)教育途徑。不管學(xué)校行政人員還是兩課教師，都應(yīng)主動(dòng)和學(xué)校黨建系列的領(lǐng)導(dǎo)和教師聯(lián)系，了解學(xué)生黨建工作情況，利用好學(xué)生黨建這個(gè)平臺(tái)，整合資源，形成合力，相得益彰，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而發(fā)揮好思想政治教育在大學(xué)生黨建工作中的基礎(chǔ)作用。

四、民辦高校黨建和“兩課”教學(xué)融合的幾點(diǎn)思考

近年來(lái)，隨著民辦高校在校人數(shù)的逐年擴(kuò)招，學(xué)生黨建工作的管理力度也不斷加強(qiáng)。那么，如何適應(yīng)新形勢(shì)下國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才提出的新要求，如何把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育切實(shí)貫穿到民辦高校的黨建和“兩課”教學(xué)過(guò)程中，探索一條適合民辦高校大學(xué)生黨建工作和“兩課”教學(xué)有機(jī)結(jié)合的路徑，便是當(dāng)前所有黨建工作者及高校思政教師面臨的一個(gè)重要課題。

（一）加強(qiáng)二者融合的思想共識(shí)

基于民辦高校95后大學(xué)生的思想特點(diǎn)，雙方要樹(shù)立“立德樹(shù)人”的理念，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。黨建部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到兩課工作在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)中的重要作用，積極推動(dòng)與兩課教學(xué)工作的融合，使兩課教學(xué)工作助力黨建工作的順利開(kāi)展；兩課教師要切實(shí)深化教學(xué)改革，通過(guò)多種形式和方法切實(shí)加強(qiáng)與黨建工作融合；在提高思想政治教育的實(shí)效性的同時(shí)，為高校學(xué)生黨建工作營(yíng)造良好的德育氛圍，為學(xué)生黨員的全面成才提供廣闊的空間和良好的服務(wù)，輸送更多思想政治素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生去入黨。

（二）改革二者融合的新形式

在民辦高校上黨課的多為各二級(jí)學(xué)院的書(shū)記，往往上課形式單一，念文件、聽(tīng)報(bào)告式的黨課教育模式學(xué)生很痛苦的。黨課教師不妨結(jié)合自己的閱歷及對(duì)文件理解的深度，也可以借鑒“兩課”教學(xué)的方法，寓教于樂(lè)，精心打造一些適合95后學(xué)生特點(diǎn)的黨課欄目。同時(shí)，“兩課”教學(xué)中課堂和課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織，例如“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題演講、“雷鋒精神伴我行”走進(jìn)社區(qū)、“愛(ài)心之旅”走進(jìn)孤兒院、“螺絲釘精神”黨課教育、“山西區(qū)域內(nèi)紅色基地與大學(xué)生思想政治教育”掛牌儀式、“感動(dòng)中國(guó)”視頻體會(huì)、“筑夢(mèng)路上”觀后感等，每一次實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中都可以滲透黨情、國(guó)情的教育，都可以發(fā)揮優(yōu)秀黨員先進(jìn)性教育，以此潛移默化地觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心體會(huì)，加深黨性修養(yǎng)和覺(jué)悟的提高。學(xué)校黨建網(wǎng)站通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源等媒體從技術(shù)層面增強(qiáng)學(xué)生黨建工作的感染力和滲透力，例如“紅旗飄飄”“我心目中的黨員形象”“身邊人、身邊事”開(kāi)展網(wǎng)上討論交流等，增強(qiáng)可讀性、可視性和趣味性，及時(shí)宣傳黨的方針政策，合理引導(dǎo)入黨積極分子和學(xué)生黨員關(guān)注理論熱點(diǎn)。

（三）創(chuàng)新二者融合的互動(dòng)環(huán)節(jié)

首先，源頭上把關(guān)，把培養(yǎng)教育的起點(diǎn)從大一新生入學(xué)時(shí)開(kāi)始抓起，落實(shí)好“三個(gè)環(huán)節(jié)”（入黨積極分子的確定環(huán)節(jié)、新黨員的接收環(huán)節(jié)、預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正環(huán)節(jié)）。對(duì)各自黨支部存在不同特點(diǎn)，要辨證掌握入黨條件，有原則但也要靈活處理；對(duì)入黨動(dòng)機(jī)的考察要嚴(yán)格，但不能過(guò)于嚴(yán)苛，以免讓學(xué)生望而卻步。其次，規(guī)范組織程序，全方位、立體化的開(kāi)展學(xué)生黨員的思想政治教育。在大一入學(xué)教育時(shí)進(jìn)行普及性啟蒙教育，使學(xué)生明確努力方向，增強(qiáng)靠近黨組織的信心，加強(qiáng)對(duì)列為考察目標(biāo)的學(xué)生理論修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高政治素質(zhì)，進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)；大二時(shí)加強(qiáng)預(yù)備黨員再教育，通過(guò)高級(jí)黨建培訓(xùn)班進(jìn)一步提高預(yù)備黨員的理論水平；大三時(shí)轉(zhuǎn)正之前必須經(jīng)過(guò)理論考試和同學(xué)測(cè)評(píng)；大四時(shí)繼續(xù)對(duì)黨員特別是新黨員進(jìn)行教育，加強(qiáng)思想交流，時(shí)刻拉緊他們的心弦，防止學(xué)生黨員放松對(duì)自己的要求。

（四）開(kāi)拓二者融合的新渠道

互聯(lián)網(wǎng)己成為學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要渠道和表達(dá)思想、交流感情的重要途徑，如何在媒體時(shí)代加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員和入黨積極分子不斷提高思想道德素質(zhì)，自覺(jué)抵制網(wǎng)上各種錯(cuò)誤思潮？民辦高校黨辦本身需要與時(shí)俱進(jìn)，拓展學(xué)生黨建工作的新空間，不斷加強(qiáng)網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，提高網(wǎng)頁(yè)的親和力，及時(shí)更新內(nèi)容，結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程第二章“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神”的教學(xué)內(nèi)容，在黨校培訓(xùn)欄目可以下設(shè)“革命影片在線視聽(tīng)”、“紅色歌曲”“黨建知識(shí)競(jìng)賽”“征文比賽”等網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，增強(qiáng)網(wǎng)上宣傳的影響力、戰(zhàn)斗力和感染力，逐漸使學(xué)生黨建網(wǎng)站成為一個(gè)集思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性于一體的，信息豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、有吸引力的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，把學(xué)生黨建工作推向一個(gè)新的高度。

總之，由于民辦高校學(xué)生的政治熱情不太高，就要采取思想上早啟蒙、政治上早引導(dǎo)、理論上早灌輸?shù)姆椒ǎ瑥男律雽W(xué)起，就積極向?qū)W生介紹入黨的條件、程序以及怎樣積極爭(zhēng)取入黨等，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)黨的了解，激發(fā)大學(xué)生對(duì)黨的情感，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的政治熱情，強(qiáng)化大學(xué)生加入黨組織的意識(shí)，營(yíng)造入黨光榮的良好氛圍，做好思想引導(dǎo)工作，吸引大學(xué)生積極申請(qǐng)入黨。

責(zé)任編輯：郭麗娟

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A

1674-1676（2016）05-0049-03

山西省教科院“十二五”規(guī)劃課題“新媒體環(huán)境下應(yīng)用型本科大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GH15079）。

孟劍琴（1981-），女，山西文水人，山西工商學(xué)院思政部講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生黨建與思想政治教育。崔翠利（1984-），女，山西長(zhǎng)治人，山西工商學(xué)院思政部講師，研究方向?yàn)轳R克思主義理論教學(xué)。陳亮（1979-），女，山西太原人，山西工商學(xué)院思政部助教，研究方向?yàn)轳R克思主義理論教學(xué)。