有效利用直觀圖進行小學數學教學

江蘇省泰州市海陵區城東中心小學（經東校區） 胡 穎

有效利用直觀圖進行小學數學教學

江蘇省泰州市海陵區城東中心小學（經東校區） 胡 穎

隨著教育事業的發展，新課改對教學的要求隨之提高，新課標教學要求培養學生的自主創新能力和自主學習的能力。而對于大部分小學生來說，他們還沒有形成獨立的認知能力，學習思維能力還未被挖掘，因此，學校教師要注重培養學生的思維能力。數學是有利于培養獨立思考能力的科目，在小學數學的課堂教學中，教師可以有效利用直觀的圖形，讓學生可以直觀地理解數學知識，提高學習興趣，培養學生的理性邏輯思維能力。

直觀圖；小學數學；數學教學

對于小學生來說，他們缺乏嚴密的思維能力，對未知事物的認識還處于粗淺的層次，感官認識是他們對事物最基本的認識，一切認識都是先從感官開始的。而在數學教學中，形象的直觀圖可以把比較抽象的數學知識用具體的圖形表現出來，把教學內容涵蓋在直觀圖中，不僅可以激發學生的好奇心理，還可以通過圖形培養學生的推理能力和思維能力。在小學的數學教材中，有許多形象的直觀圖，有效運用這些圖形，可以幫助學生理解數學概念和計算過程，教師要善于結合知識點和直觀圖，提高小學數學教學效率。

一、利用圖畫激發學生興趣

小學生對世界的認識仍然處于表面層次，他們很容易對新鮮事物產生興趣，小學數學課本里面的概念圖是比較切近學生生活的，這些生動形象、多姿多彩的圖畫，有利于吸引學生集中注意力，提高數學學習興趣。……