有效利用課堂教學，提升小學數學教學質量

江西省贛州市南康區橫市鎮中心小學 吳 斌

有效利用課堂教學，提升小學數學教學質量

江西省贛州市南康區橫市鎮中心小學 吳 斌

數學不僅僅是一門應用學科，更是鍛煉學生邏輯思維能力的有效工具。小學數學的學習是發展學生分析問題和解決問題能力的基礎階段，可以幫助學生變得更加自信和勇敢。然而，在具體教學過程中存在著多方面的阻礙，是任課老師在教書育人的過程中遇到的“攔路虎”，利用課堂教學提高小學數學的教學質量，是本次探討的意義所在，同時希望能幫助其他學科教學清除障礙，有效提高整體教學水平，為學生學習和身心的健康協調發展保駕護航。

一、阻礙小學數學質量提高的主要問題

1.學生注意力不集中，課堂學習效率差

小學階段的學生，身體和心理還沒發育完全，自控能力差，經常出現注意力不集中，上課走神或小動作多等問題，而且年齡越小該問題表現得越明顯和越難控制。美國一項心理實驗表明：雖然隨著年齡的增長，孩子的注意力會逐步提高，但是正常情況下7至10歲的兒童注意力僅能維持20分鐘左右。與現在的小學上課時間對比可知，必定存在學生走神的時間段。不同學生走神的時間段長短不一致，導致任課老師的教學質量受到影響，課堂教學效率下降，學生對課堂內容的掌握水平參差不齊，使得家長在家輔導學生作業難度大，以及老師對學生課堂知識的反饋了解不夠準確。……