估算教學在小學數學計算教學中的價值與策略

江蘇省南通市躍龍橋小學　劉林琴

估算教學在小學數學計算教學中的價值與策略

江蘇省南通市躍龍橋小學劉林琴

估算在小學數學的教學中運用得非常廣泛，培養和提高學生的估算意識和估算能力，可以促進學生數感的培養和提高，可提高學生的數學解題能力，可提高小學數學的教學有效性。

估算教學；價值；策略

隨著新課程改革的實施，估算已經被列入了小學數學的課堂教學中來，已經逐漸地被老師認識、重視和實施了起來，但和期望的教學目標和任務相比，還有很大的差距，還需要小學的數學老師不斷努力。學生雖然具備了一些估算知識，有了一定的估算能力，但是估算意識是非常差的，還沒有形成主動運用估算解題的習慣。這就要求老師要從思想上對估算教學重視起來，采取正確的估算教學模式，以培養和提高學生的估算意識和估算能力，從而提高小學數學的教學效果。

一、關于估算

1.估算的概述

我們通常所說的估算也被稱為概算，在數學的范疇中屬于模糊數學的一種。通常認為，估算就是根據計算的實際情況利用多種多樣的運算技巧和相關的數學知識所進行的快速近似的計算。

2.估算與計算

精確計算和估算是計算的兩種形式，包括口算、估算、筆算和珠算。精確計算是按照數學的運算法則進行的計算，是定量的思維形式，有固定的程序可遵循，不但能訓練學生的數學推理能力和技巧，更能培養學生按既定程序操作的能力，使學生養成按規則做事的習慣?！?br>