培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高課堂教學(xué)效果

江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋中心小學(xué)　姚　佳

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高課堂教學(xué)效果

江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋中心小學(xué)姚佳

閱讀能力主要是指學(xué)生對某一段文字的理解能力，這是學(xué)生的基本素質(zhì)之一。一個學(xué)生閱讀能力的好壞往往直接決定了他們的個人學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該從學(xué)生自身的角度著手，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。對教師來說，應(yīng)該重視閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)情況中都能得到良好的鍛煉。本文將從小學(xué)課堂的實際情況著手，具體分析如何在小學(xué)教學(xué)中做好閱讀教學(xué)。

小學(xué)；閱讀能力；思考

從目前的教學(xué)情況來看，教師對學(xué)生的閱讀能力缺乏足夠的重視，且在培養(yǎng)學(xué)生的這種能力時，缺乏教學(xué)的靈活性，無法從學(xué)生的角度思考問題。這是教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題。其次，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的時候應(yīng)該從多個角度著手，除了教學(xué)中涉及的內(nèi)容外，還應(yīng)該讓學(xué)生從多個角度思考問題。最后，教師也要指導(dǎo)學(xué)生進行有效的訓(xùn)練，在科學(xué)規(guī)范的系統(tǒng)下，有效地提高閱讀能力。

一、促進教學(xué)的靈活性，應(yīng)對學(xué)生的多種需求

從當(dāng)前的小學(xué)閱讀教學(xué)來看，教師的閱讀方法仍然停留在現(xiàn)有的教學(xué)材料中，且形式缺乏變化，這對學(xué)生的閱讀能力發(fā)展帶來了不利的影響。從閱讀的目的來看，它是為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是為了讓學(xué)生更加方便地理解知識，對其形成系統(tǒng)的認識。……