從“樂而學”到“學之樂”談小學數學教學

江蘇省蘇州市吳江區盛澤小學　林　杰

從“樂而學”到“學之樂”談小學數學教學

江蘇省蘇州市吳江區盛澤小學林杰

相信每位數學教師最大的愿望就是讓每一個孩子都愛上數學課，在獲得知識的同時體驗到學習的快樂。那么怎樣才能讓孩子們愛上數學呢？這就要求我們教師要注重學生的情感體驗，不斷研究和滿足學生的需要，讓學生從樂學數學中到感受學習數學的樂趣。

興趣；小學數學；樂學

“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，我國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了“快樂教育”的優越性。下面筆者就結合數學教學實際談談怎樣讓學生在樂學數學中體會到數學學習的真諦。

一、生活與實踐：樂學數學

《數學課程標準》指出：“要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。”要讓學生感到數學就在身邊，生活離不開數學。因此，在數學教學中，要不斷挖掘教材所能呈現的生活情境，讓學生充滿足夠的好奇心，引導他們學好數學。筆者先從生活讓學生樂學數學談起。

1.數學在身邊，讓數學學習近生活

數學源于生活，重要性不言而喻，但數學往往給人的錯覺是單調的公式計算和圖形變換。如何把抽象、枯燥的數學變得生動有趣，讓孩子們發自內心地愛學數學，主動地學數學？這就要求教師在教學中，注意從學生熟悉的生活原型入手，喚起他們已有的生活經驗和感受，使學習成為學生發自內心的需求。

生活的真實性是學習數學的寶貴資源。……