小學數學教學有效性初探

江西省上饒縣第二小學　蔡海燕

小學數學教學有效性初探

江西省上饒縣第二小學蔡海燕

教學有效性就是指在基本完成教學目標的前提下，追求更高效的提升教學效率和質量。這種追求一方面能夠提升學生的學習興趣和自學能力，增強學生的學習意識，另一方面也為學生的德智體等多方面發展提供幫助，為學生以后的可持續發展奠定基礎。所以作為一名小學數學教師一定要在完成基本教學目標的基礎上，努力追求更高效的課堂教學，提升學生的各方面能力。接下來本文就如何提升教學有效性進行了簡單的分析。

小學數學；有效性；教學效率；教學質量

一、注重知識的有效性

原有知識的結構概括對于學生學習新知識有著非常重要的作用，學生學習新知識其實就是知識遷移的一個過程，而在知識遷移的過程中只有經過概括的知識結構才能幫助學生準備區別出新舊知識之間的差異和相同之處，幫助學生更好更快地理解和掌握新知識，而學生也只有在學習了經過概括的知識結構之后才能把知識掌握得更牢靠、更清晰。教育心理學中把學習的規律表達為接受—建構的模式，展開來說就是學生在教師的啟發和引導下接受數學公式和數學原理，掌握數學知識，然后學生自己主動地對已經了解到的數學知識進行重新建構的過程，就是學生的完整的學習過程。而在小學階段，學生的年齡偏低，普遍缺乏良好的學習方法和學習習慣，因此小學生在學習數學的過程中尤其需要老師的引導和啟發?！?br>