論高中物理教學(xué)的創(chuàng)新改革

沈玉潔

摘 要：隨著高考制度不斷地改革創(chuàng)新，高中物理課的改革也是一個(gè)很值得研究的課題，高中物理在高考中所占的分值雖然不如語數(shù)外，但仍不能忽略了其重要性。素質(zhì)教育的實(shí)施順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢，傳統(tǒng)的單純以應(yīng)考為目的應(yīng)試教育已經(jīng)被素質(zhì)教育所取代。

關(guān)鍵詞：高中物理；改革創(chuàng)新；素質(zhì)教育；學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-370-01

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)受教育者全面綜合素質(zhì)發(fā)展的教育，實(shí)施素質(zhì)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要，有助于揭露應(yīng)試教育的弊端，把全面發(fā)展教育落在實(shí)處。其顯著特點(diǎn)是提高受教育者主動性和主體性的精神，素質(zhì)教育是社會發(fā)展的需要，所以在高中物理教學(xué)中要充分發(fā)揮素質(zhì)教育的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與，獨(dú)立自主的進(jìn)行思考，發(fā)揮主觀能動性，提高自己的綜合素質(zhì)。

一、動手動腦，實(shí)踐教學(xué)

隨著素質(zhì)教育在高考制度中的不斷深入，社會對人才的需求不斷地提高，傳統(tǒng)的物理教學(xué)情況，低效率的物理課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生和社會的需求。尤其高中物理是一門系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，物理知識的本身特點(diǎn)決定了高中物理課對學(xué)生的各方面能力的要求很高。這就要求教師要學(xué)會改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破常規(guī)和思維的局限性，進(jìn)行創(chuàng)新式的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是老師根據(jù)課本上的知識點(diǎn)進(jìn)行基本的講解，但是對學(xué)生來說，這些概念和知識點(diǎn)并沒有真正的理解透徹，因此需要改變這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換新的方式。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，我們都知道許多真理的發(fā)現(xiàn)都離不開反反復(fù)復(fù)的實(shí)驗(yàn)，意大利物理學(xué)家伽利略，在比薩斜塔，用兩個(gè)不同質(zhì)量的小球同時(shí)下落，證明了重物與輕物下落的速度一樣快，敢于向權(quán)威提出質(zhì)疑，推翻了亞里士多德質(zhì)量大的小球下落快的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。德國馬德堡市轟動一時(shí)的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)等等，由此可以看出親自動手試驗(yàn)的重要性。對于現(xiàn)在的高中學(xué)校里設(shè)置了很多物理實(shí)驗(yàn)室，很多的物理器材都可以充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。如在講解電流表、電壓表的時(shí)候，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室親自看看觀察電流表電壓表之間的差別，以及如何利用電流表電壓表進(jìn)行估讀，理解測量儀器的讀數(shù)規(guī)則和測量誤差。例如0.6A的電流表，最小分度為0.02A，如果估讀要估讀到最小分度的十分之一，而估讀誤差可以估讀到最小分度。

對于這種理論性的描述，學(xué)生通常很難理解，只能機(jī)械的靠記憶來學(xué)習(xí)，但是如果讓學(xué)生親自動手試驗(yàn)，自己動腦思考這個(gè)電流表該怎樣讀，思考在讀數(shù)的過程中應(yīng)該注意的問題，這些都是需要實(shí)際動手才能更好地掌握這方面的知識，并且通過這種動手動腦，獨(dú)立思考的方式更能加深學(xué)生的印象，在大腦中形成這次情景模式，再遇到這種問題就會應(yīng)對自如。這種動手動腦的實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)，靈活多變，提高了學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。

二、放手課堂，創(chuàng)新教學(xué)

高中物理新課程的實(shí)施，要求學(xué)校教育以學(xué)生發(fā)展為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠主動地接受知識，而不是在應(yīng)試教育的影響下被動機(jī)械的接受知識。師生之間進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)新式的教學(xué)模式中，不再采用傳統(tǒng)的以教師為主體的“講授式”的教學(xué)方法，將將知識講了又講，生怕學(xué)生聽不懂。而新的教學(xué)方式，就是讓教師放手課堂，以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生。在教師的輔助指導(dǎo)下所進(jìn)行的教學(xué)過程，把機(jī)會留給學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生活學(xué)活用，放手讓學(xué)生自己去探求知識的奧秘。

三、結(jié)合高科技，趣味教學(xué)

隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，高科技技術(shù)越來越多的滲入到人們生活中的方方面面，多媒體技術(shù)也被越來越多的應(yīng)用到具體的實(shí)踐教學(xué)中。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有信息容量大，傳播范圍廣等特點(diǎn)。所謂“工欲善其事必先利其器”，傳統(tǒng)的“一書，一粉筆，一黑板”已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，素質(zhì)教育的提出也要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用多媒體技術(shù)的快速、便捷提高課堂效率。多媒體具有圖像處理和情景模擬的功能，尤其對于高中物理要注重培養(yǎng)學(xué)生的情景想象和邏輯推理能力尤為重要。

比如在講解分子的熱運(yùn)動這種比較抽象的理論知識時(shí)，就可以利用多媒體色彩鮮明的動態(tài)視覺效果和比較動感的音樂，將分子的無規(guī)則運(yùn)動生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)利用多媒體技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行擴(kuò)展知識，擴(kuò)散現(xiàn)象就是由物質(zhì)分子永不停歇的做無規(guī)則運(yùn)動產(chǎn)生的。擴(kuò)散現(xiàn)象在科技生活中有很多的應(yīng)用。例如，生產(chǎn)半導(dǎo)體器件時(shí)，需要在純凈半導(dǎo)體材料中摻入其他元素這就是在高溫條件下通過分子的擴(kuò)散來完成的。

這樣不僅學(xué)習(xí)了課本知識，還拓寬了自己的視野，增長了見識，學(xué)到了更多的東西。單純的課堂講解只會讓學(xué)生更容易產(chǎn)生一種疲勞感，而通過這種形象生動的方式，進(jìn)入一種輕松愉快的氛圍，緩解學(xué)生的大腦疲勞，提高學(xué)習(xí)效率，更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體教學(xué)，使學(xué)生對知識點(diǎn)更容易接受和理解，不同于常規(guī)的教學(xué)模式讓學(xué)生充分認(rèn)識到信息化的社會給生活和學(xué)習(xí)帶來的變革。

四、結(jié)合生活實(shí)際

物理來源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活，人們的衣食住行等方方面面都離不開物理知識，物理可以說是我們在生活中應(yīng)用最廣泛的一門學(xué)科，因此學(xué)好物理知識，并且學(xué)以致用至關(guān)重要。讓學(xué)生從思想上充分意識到物理這門學(xué)科的重要性。讓學(xué)生利用敏銳的觀察力，可以發(fā)現(xiàn)物理應(yīng)用在生活中的實(shí)例。

比如：在學(xué)習(xí)光學(xué)的時(shí)候，可以通過引入汽車這個(gè)較為常見的代步工具來引導(dǎo)學(xué)生。可以通過提問的方式來讓學(xué)生們回想一下汽車的后視鏡是一個(gè)凹透鏡還是凸透鏡來引起學(xué)生的興趣，同時(shí)提高學(xué)生敏銳的觀察力。緊接著進(jìn)一步它所利用的原理是什么，這樣充分引發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主思考的能力，從多方面、多角度來思考問題。然后教師可以拿一個(gè)凸透鏡，針對這個(gè)問題向?qū)W生解釋光線的發(fā)散作用和成正像、縮小、虛像的特點(diǎn)，而汽車就是利用這個(gè)特點(diǎn)，從而保證行車安全。生活中還有很多這樣的實(shí)例，媽媽所用的菜刀的刀刃薄是為了減少受力面積，增大壓強(qiáng)；鞋底的花紋是為了增大摩擦力等等。結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系生活中的小事，使學(xué)生覺得更有親切感，更容易理解物理中的概念性的知識，將枯燥的知識變成有趣的生活實(shí)驗(yàn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性。

綜上所述，很多生活的小細(xì)節(jié)都是利用了物理知識，要發(fā)現(xiàn)這些小細(xì)節(jié)就需要學(xué)生敏銳的觀察力。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力，揭示物理規(guī)律，根據(jù)問題舉一反三，能夠有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和發(fā)散性思維能力。