簡述如何用信息技術整合高中數學教學

曾國文●

福建省德化縣第一中學 (362500)

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簡述如何用信息技術整合高中數學教學

曾國文●

福建省德化縣第一中學 (362500)

隨著我國社會經濟的不斷發展，我國的信息技術也得到了較快的發展，并且信息技術在我國教育事業中應用范圍也在不斷地增大.現階段在我國新課程標準改革的背景下，高中數學教師在教學過程中應用信息技術能有效地對高中數學的教學質量進行整合，在數學課堂上通過利用PPT、課件等形式來生動具體的表達枯燥乏味的數學公式或者定理的推導過程等，進而有效地提高數學課堂教學的教學質量，有效地增強學生學學習高中數學的積極性.

高中數學；信息技術；整合教學質量

高中數學教師在課堂教學中應用信息技術能夠利用生動、形象、立體的圖片來吸引學生們的注意力，并使數學公式定理更加容易被學生理解，從而有效地提高高中數學課堂的教學效率.由于高中數學自身邏輯性較強、精確性較高以及對學生的思維要求更嚴謹等原因使得高中數學教師在課堂教學中無法和其他課程一樣使用更多的影像資料.所以，高中數學教師應該在教學的過程中應該不斷地反思總結，在教學的實踐中更好的利用信息技術來整合高中數學教學.

一、應用信息技術整合高中數學教學的重要性分析

1.為探究數學的本質奠定堅實的基礎

高中數學教師在教學的過程中要善于引導學生們進行獨立觀察、獨立思考，進而使得學生們能夠更好地理解一些數學性質、數學結論以及更有效的掌握一些數學規律.由于高中數學抽象性較強，所以如果教師在教學的過程中直接給出學生答案，反而會使得學生們更難以理解.所以，高中數學教師應該在課堂教學中應用信息技術來開展更多的實踐活動，在實踐的過程中加強學生們對數學知識的理解，以及加強學生們的探索精神.

2.使高中數學教學更生動形象

為打造一個更加高效的高中數學教學課堂，高中數學教師在上課之前就應該做好課前的備課工作，將教育教學的目標時刻銘記在心，同時也要精確地把握高中數學知識點的整體脈絡.在高中數學課堂教學的過程中隨著現代信息技術的不斷深入應用，為我國傳統的數學教學增添了新鮮的血液，并有效地加強了高中數學課堂教學的活力，高中數學教師在教學的過程中應用PPT等技術能夠使枯燥乏味的數學知識變得更加的生動形象，使得學生自愿的去接受數學知識，進而有效地促進學生數學成績的提高.

二、應用信息技術整合高中數學教學的原則

1.溝通性原則

高中數學教學是一個“學”與“教”相結合的具體過程.所以，高中數學教師在教學的過程中應該不斷地加強與學生們之間的溝通交流.在傳統的高中數學的教學課堂上，教師在背板上進行傳授知識，所以學生能夠跟上教師的教學節奏，但隨著現階段信息技術在高中數學課堂教學中的應用，高中數學教師的教學節奏在不斷地加快，使得學生難以跟上教師的教學節奏.所以教師在利用信息技術進行教學時要加強與學生們之間的溝通交流，了解學生們學習的真實情況.

2.高質量原則

在高中數學課堂中應用信息技術能夠學生們傳遞更多的知識，但是在學生們實際的學習過程中，過量的知識會使得他們的負擔不斷加大.所以，高中數學教師在教學中應用信息技術要遵循高質量的原則，提高學生們吸收知識的質量，從而更好地提高高中數學教學的教學質量.

三、用信息技術整合高中數學教學的對策

1.應用信息技術動態的展示出圖象的變換

高中教師在傳統的立體幾何的教學中主要是利用一些教學模具來輔助教學，從而為學生們提供一個相對直觀的形象，但利用這種教學方法很難正確的表達圖形內部的幾何關系，且無法展現幾何圖形的動態變化.但是隨著信息技術在高中數學課堂中的應用，教師可以在旋轉體的教學中動態的展現出圖形的具體變換，例如圓錐、圓柱等物體的轉變過程.數學教師在課堂教學中應用信息技術能夠有效地改變學生們的學習方式，增強學生們學習學習的積極性，并促進學生創新精神的形成，從而進一步促進學生的全面發展.

2.應用信息技術輔助教師授課

教師在應用信息技術整合高中數學課堂教學時，不僅能夠利用信息技術動態的展現出圖形的變化過程，輔助學生們的學習，同時它也能輔助高中數學教師的授課.所以，高中數學教師在教學的過程中應該從自身的實際需求出發，將信息技術有效地應用在教學中.例如教師在講解函數這一知識點時，可以借助信息技術中Matlab的繪圖功能來精確地畫出各種函數的圖象，以便加深學生們對函數的影響.高中數學教師應用信息技術進行輔助授課時能夠有效地避免出現滿堂灌現象，加深學生們對重點知識的印象，有效地提高學生們的學習效率，從而達到信息技術輔助教師授課的目的.

3.應用信息技術輔助學生課后復習

教師在教學時可以利用信息技術輔助課后復習的系統來幫助學生們更好地完成課后的復習與檢測.例如教師在講解函數這一章節時可以建立一個函數學習庫，按照難度來分類函數學習庫中的試題，并根據學生們的學習成績來分配試題，在學生完成后由系統自動給學生判定完成成績，并給出錯誤題目的詳解，從而幫助學生們進行更好地課后復習，提高他們的學習成績.

總而言之，在當前的教育環境下的高中數學的課堂教學中應用信息技術是順應時代發展的潮流.作為新時代的高中數學教師在教學過程中應該自始至終的以新課改的理念為指導，從新課程標準改革的需求出發，在教學的過程中切實的加強對信息技術的應用力度，不斷地提高自身教學的教學質量，有效地提高學生們學習數學的興趣及促進其學習成績的提高.

[1]石深敏. 多媒體技術條件下幾何畫板與高中數學教學有效整合研究[J]. 軟件導刊(教育技術),2011,10:19-22.

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[3]尹蘇妍. 芻議信息技術與高中數學教學整合的基本原則與教學模式[J]. 科學中國人,2015,27:281.

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