高中數學教學中習題教學的反思

顧新明●

江蘇省如東縣馬塘中學(226400)

?

高中數學教學中習題教學的反思

顧新明●

江蘇省如東縣馬塘中學(226400)

由于傳統應試教學的影響，使得習題教學在數學教學中不能夠充分的發揮出其應有的價值，也發揮不出對大學生的鍛煉作用，為了強化高中數學教學中習題教學的成果，使師生了解習題教學的重要作用，我們要對習題教學進行反思，從而找出提高習題教學成果的重要途徑，發揮出習題教學的最大價值.本文將從通過對習題教學的反思所具有的重要意義進行分析，探討現今高中習題教學的現狀，研究發揮習題教學價值的具體措施，從而加強習題教學，提高學習效率與教學成果，促進數學教育的發展，也將大學生培養成全面發展的綜合型人才.

高中；數學教學；習題教學；反思

隨著時代的不斷發展，新課程改革的全面實施，習題教學在高中數學教學中的價值與重要性越來越凸顯，已成為了現今高中數學教學的難點內容之一，也是主要教學內容之一.但是由于傳統應試教育的影響，其教學模式是由教師單獨的講授教學內容，在教學的過程中教師是主體，學生只是受眾者，這種填鴨式的教學模式還沿用至今，影響了學生主體的發展.因此在高中數學的教學過程當中，教師必須將習題教學突出化，讓學生能夠深入地了解典型例題所涉及的基本概念、定理、方程式等內容，并將解題脈絡清楚明白，從而將所學知識靈活地運用到其他例題與現實生活中，做到真正的學以致用.數學與語文等學科相比較，其理論性比較強，對于學生來說略顯枯燥、生澀，所以，要將數學教學變得生動，有趣，吸引學生的注意力，就要對高中數學教學中習題教學進行反思，從而找出激發學生學習興趣、符合學生自身發展的教學模式，這種不斷創新、與時俱進的教學模式將會帶領學生在學習的過程中獲得更好的發展和更高的成就，也會使數學教育在新課程改革中獲得全面的成功.

一、進行習題教學反思的重要意義

隨著新課程改革的全面實施，素質教育已成了教育發展中的核心內容，其主張學生是教學主體的宗旨，使傳統的教學模式發生翻天覆地的改變.習題教學在時代發展中逐漸凸顯其真正的教學價值，更能發揮學生主體的作用，因此，對習題教學的模式進行反思，從而不斷地創新教學模式，不僅符合素質教育發展的要求，也能夠將新課程改革的全面實施落實到實處，促進學生的發展.對習題教學進行反思，更容易讓教師在教學的過程中，考慮學生自身的需求，從而找出符合學生成長與發展需要的重要途徑，在數學教學的過程中，也更能以學生主體為出發點，運用生動、有趣的教學模式吸引學生的注意力，使學生在教師營造的愉快數學教學的氣氛中，學會數學知識、領悟數學知識、靈活運用數學知識，從而讓學生能夠自主獨立地去思考、分析、理解題意、了解習題脈絡以及解決習題，找出正確答案，并能夠學以致用地運用到學習、生活以及未來的工作當中.

二、高中習題教學的現狀

現今高中數學教學中的習題教學還面臨著很多的困難，如其題量較少，無法滿足學生在日常的學習中對不同類型的數學習題進行練習的要求，也無法做到對學生的全面性和針對性訓練，使學生在練習的過程中無法獲得真正的強化，而習題教學本身也無法發揮出真正的價值.同時，習題教學題目難易程度的差距也非常大，致使學生在練習的過程中不能受到很好的鍛煉.此外,傳統應試教育的影響，使得部分教師還是沿用以往的教學模式，不僅沒有發揮學生的主體功能，也沒有對習題教學產生重視，從而影響了學生的發展.

三、發揮習題教學價值的具體措施

1. 發揮學生的主體功能

隨著素質教育的全面普及，其主要內容就是強調發揮學生的主體功能.而習題教學的主要功能就是以學生為主體，挖掘學生自主思考能力，其教學本身就是以學生為中心的教學課程.首先,在習題教學的過程中，教師應以學生的實際情況為出發點，從而安排習題題目的難易程度，讓學生能夠在從簡到難的過程中輕松的學習，避免了比較難以解決的習題使學生望而卻步的情況發生，以及影響學生積極性現象的發生.其次, 讓學生自主地學習，使學生能夠在解決習題后，感受到成就感而增加對學習的信心，從而培養學生自主學習的積極性.再次，引導學生探索解決習題辦法，使學生能夠發散性地思考有關的方程式、公式、教學重點內容等.最后引導學生對習題進行思考與創新，并在此習題的基礎上創造出與之類似或不同的新型習題，從而促進學生的思維能力與創新能力的發展.

2. 創新習題教學模式

創新習題教學模式，可以讓教師與學生在習題教學的過程中進行互動，由學生成為講題者，將習題的思路一一地表達出來，教師在旁協助并評判學生所講的內容是否正確，從而調動學生們在另一個學生講題的過程中的好奇心、注意力與學習熱情，并參與對該講題思路的評判與補充，從而讓學生在愉快的討論中，學習到他人的學習經驗，鞏固自身的知識.此外，教師還可以將現實生活中的事情，運用到習題教學的模式創新當中，使習題教學的內容貼近生活，不會再讓學生感到數學的枯燥乏味，而是真正地領悟到數學的奧妙與魅力，喜歡上數學，進而鉆研數學.

隨著新課程改革的實施，素質教育的發展，對高中數學教學習題教學的反思，正是符合新課程改革發展的需要，領悟習題教學的重要意義，發現習題教學中在素質教育中的重要作用，從而提高習題教學的教學成果，創新習題教學的教學模式，是現今數學教學發展的最主要內容.強化習題教學不僅能夠使數學教學得到發展，也能夠使學生在學習的過程中，提高學習能力，并培養學生自主能力、創新能力，使學生成為一個全面發展綜合能力的人才.

[1] 王先國. 淺談數學解證題中邏輯思維能力的培養[J]. 現代閱讀(教育版)，2013(03)

[2] 陳茂葉. 從“兩點之間,線段最短”走進中考——初中數學變式教學的運用[J]. 現代閱讀(教育版)， 2013(03)

[3] 溫議鳳. 優化課堂,激發學習——淺談初中數學教學有效策略[J]. 現代閱讀(教育版)， 2013(03)

[4] 何洪標,藍云波,黃偉寬. 一道高考模擬題的教學實錄及反思[J]. 數學通訊， 2016(02)

[5] 韓福輝. 探討初中數學練習題教學效率提升的對策[J]. 中學課程輔導(教師通訊)， 2015(12)

G632

B

1008-0333(2016)24-0036-01