時 運 韓思瑩 李玉華
(1.北京景山學校,北京 100006;
2.北京市安貞里第一小學,北京 100029;
3.首都師范大學初等教育學院,北京 100080)
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教育心理
中高年級小學生社會支持特點的初步研究
時運1韓思瑩2李玉華3
(1.北京景山學校,北京 100006;
2.北京市安貞里第一小學,北京 100029;
3.首都師范大學初等教育學院,北京 100080)
[摘要]社會支持對于小學生的成長和發展有著非常重要的作用,為了解北京市小學生的社會支持系統的構成發展特點,采用社會關系網絡問卷,對北京市兩所小學的221名學生進行了問卷調查。結果表明:北京市小學生的社會支持狀況較好,在肯定與支持、親密感、滿意度等維度,小學生的社會支持水平都處于中等偏上狀況。就性別而言,小學男生在肯定與支持維度、沖突與懲罰維度與女生存在著顯著差異。就年級而言,高年級小學生的社會支持情況好于中年級小學生,社會支持的四個維度均存在顯著差異,且差異多集中在父親和朋友兩大支持源。就支持源來說,母親和父親仍然是小學生最主要、最穩定的支持來源。在中年級,老師是另一個主要來源,而進入高年級,同伴就成為小學生社會支持的主要來源。
[關鍵詞]社會支持;小學生;支持源
在每個小學生成長的過程中,家庭、學校、社區這三種環境載體都發揮了積極的作用。而三種環境載體之中的他人——父親、母親、教師、朋友,則構成了每名孩子成長的社會支持系統。對于社會支持系統的具體概念,不同的研究者有自己的看法。……