中高年級小學生社會支持特點的初步研究

時　運　韓思瑩　李玉華

(1.北京景山學校，北京 100006；

2.北京市安貞里第一小學，北京 100029；

3.首都師范大學初等教育學院，北京 100080)

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教育心理

中高年級小學生社會支持特點的初步研究

時運1韓思瑩2李玉華3

(1.北京景山學校，北京 100006；

2.北京市安貞里第一小學，北京 100029；

3.首都師范大學初等教育學院，北京 100080)

[摘要]社會支持對于小學生的成長和發展有著非常重要的作用，為了解北京市小學生的社會支持系統的構成發展特點，采用社會關系網絡問卷，對北京市兩所小學的221名學生進行了問卷調查。結果表明：北京市小學生的社會支持狀況較好，在肯定與支持、親密感、滿意度等維度，小學生的社會支持水平都處于中等偏上狀況。就性別而言，小學男生在肯定與支持維度、沖突與懲罰維度與女生存在著顯著差異。就年級而言，高年級小學生的社會支持情況好于中年級小學生，社會支持的四個維度均存在顯著差異，且差異多集中在父親和朋友兩大支持源。就支持源來說，母親和父親仍然是小學生最主要、最穩定的支持來源。在中年級，老師是另一個主要來源，而進入高年級，同伴就成為小學生社會支持的主要來源。

[關鍵詞]社會支持；小學生；支持源

在每個小學生成長的過程中，家庭、學校、社區這三種環境載體都發揮了積極的作用。而三種環境載體之中的他人——父親、母親、教師、朋友，則構成了每名孩子成長的社會支持系統。對于社會支持系統的具體概念，不同的研究者有自己的看法。……