“科學保護各民族語言文字”研究四年綜述

彭　茹

(云南師范大學　漢藏語研究院， 昆明　650500)

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“科學保護各民族語言文字”研究四年綜述

(云南師范大學漢藏語研究院， 昆明650500)

摘要：文章綜述“科學保護各民族語言文字”提出四年后的研究成果，分為以下五個方面的內容：(1)“科學保護”是怎么樣被提出的；(2)“科學保護”研究已在全國各地興起；(3)來自田野調查的“科學保護”個案研究陸續出現；(4)“科學保護”研究的理論和方法不斷深化；(5)“科學保護”研究存在的問題及建議。

關鍵詞：科學保護； 田野調查； 個案研究； 理論研究

在現代化進程中，世界各國的語言文字發生了前所未有的變化，出現了許多原先沒有預想到的新特點和新問題，各國弱勢語言都不同程度地存在衰退和瀕危現象。在這種背景下，語言保護成了多國政府和語文工作者的共識。從20世紀80年代開始，很多有識之士開始奔走呼吁搶救世界瀕危語言和衰變語言，為保護世界的文化遺產而努力。

2011年，我國政府根據我國語言在現代化進程中發生的新變化，在中國共產黨十七屆六中全會通過的《中共中央關于深化文化體制改革 推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》(以下簡稱《決定》)一文中，提出要“科學保護各民族語言文字”(以下簡稱“科學保護”)的新政策。這一新政策的提出是我國民族語文工作中的一件大事，對我國民族語文工作的發展起到了重要作用。本文以《決定》頒布為界，分以下五個方面介紹近四年來我國“科學保護”研究的新情況、新經驗，以及這當中出現的新問題。

一、“科學保護”是怎么樣被提出的

“科學保護”是我國在近期提出的一項重要的語文國策，其提出有一定的國情理據，有著重要的理論意義和應用價值。戴慶廈在《“科學保護各民族語言文字”研究的理論方法思考》一文中，深入分析了國家提出“科學保護”這一項重要語文國策的背景和意義。他指出：“黨和政府對待語言文字問題的基本思想，是憲法中反復寫入的‘各民族都有使用和發展自己語言文字的自由’。這是對待語言問題的基本原則，是顛撲不破的真理。今天提出的‘科學保護各民族語言文字’，其基本精神與上述憲法的規定是一致的，但又有了新的內容。‘科學保護’主要是強調‘保護’二字，即除使用、發展的自由外，還要保護它。這是因為在現代化進程不斷發展的今天，由于社會結構和人群的變動，經濟生活的大幅度提高和變化，以及信息一體化的不斷增強，語言使用和發展會出現前所未有的復雜問題。拿強勢語言來說，也存在如何在新的形勢下如何解決使用和發展的問題，如規范化、信息化等問題。而大量弱勢語言則因其與強勢語言的競爭中出現不同程度的衰退甚至瀕危，產生更多的如何生存與發展的新問題。因而可以說，科學保護各民族語言文字是我國語文方針順應時勢在新的社會條件下的新發展。”他還從三個方面論述了我國這一重要語文國策的價值和意義，認為：“‘科學保護’有利于民族發展、社會進步，‘科學保護’有利于民族和諧、民族團結，‘科學保護’有利于保存和發揚優秀的文化傳統 。”

二、“科學保護”研究已在全國各地興起

自“決定”頒布后，“科學保護”的研究已在全國各地迅速興起，成為語言學研究的一個新內容。與之相適應的研究團隊逐漸形成；以“科學保護”為內容的培訓班持續開班；以“科學保護”為主題的會議陸續召開。

云南師范大學漢藏語研究院為開展語言保護和語言和諧研究的學科建設，設立了重點建設內容——“語言保護和語言和諧研究”系列課題。自2012年起，每年寒暑假該研究院組織師生深入語言生活第一線做語言保護和語言和諧研究的田野調查。2015年7月至8月，漢藏語研究院師生組成14個調查隊分赴云南、廣西、湖南等地做語言保護的個案調查。現已出版為語言保護工程服務的2部專著：戴慶廈主編的《云南省玉龍縣九河白族鄉少數民族的語言生活》，羅驥、余金枝主編的《語言和諧論集》。

2013年10月，北京語言大學成立語言科學院語言資源研究所。該研究所以保護語言文化資源作為其主要任務之一。

2014年，國家語委“十二五”科研規劃將“教育領域方言文化保護狀況調查研究”列入重點選題，云南師范大學申報的“民族語文活態保護與雙語和諧鄉村建設研究”項目中標。

2015年5月14日，教育部國家語委發布關于啟動中國語言資源保護工程的通知，決定自2015年起啟動中國語言資源保護工程，在全國范圍內開展以語言資源調查、保存、展示和開發利用等為核心的各項工作。

2015年8月至9月，在北京語言大學語言科學院語言資源研究所的組織、領導下，中國語言資源保護工程全面啟動。全國各地開啟了少數民族語言(含瀕危語言)、漢語方言(含瀕危方言)和語言文化的大調查工作。

近幾年，教育部國家語委把“語言保護”作為宣傳和教育的重點內容。2014年7月21日至25日，國家語委舉辦的首屆“語言文字應用研究優秀中青年研修班”在北京華文學院開班。培訓班邀請中央民族大學戴慶廈教授做了《“科學保護各民族語言文字”的理解與貫徹》專題講座，就怎樣理解科學保護各民族語言文字、科學地認識我國的語言國情是科學保護的基礎、構建語言保護的理論框架是關鍵、設計好語言保護調查研究的方法等問題，與學員進行了深入的探討與交流。2015年8月3至7日，國家民委和教育部在北京華文學院聯合舉辦了“第一期全國民族語文應用研究中青年學者高級研修班”。戴慶廈教授以《“科學保護各民族語言文字”的理論與實踐》為題，從怎樣認識語言保護的意義和價值、怎么做語言保護兩個方面，為學員做了報告。

2014年10月11至12日，“首屆中國語言資源國際學術研討會”由北京語言大學和日本金澤大學聯合主辦、北京語言大學語言科學院語言資源研究所承辦。會議以“語言資源調查研究的理念、方法與技術”“中國方言文化保護與保存”為主題。來自國內外的50余名中國語言資源研究領域的專家、學者，圍繞語言資源調查研究的理念與方法、語言資源采集與保存展示的技術、語言資源的社會應用、中國方言文化的保存與保護等議題進行了交流。

2015年8月21至22日，由北京語言大學和黔南民族師范學院聯合主辦的“第二屆中國語言資源國際學術研討會”在黔南民族師范學院舉行。研討會的主題是“語言資源保護的理念、方法與技術”“民族語言文化資源保護實踐”。與會的60余名代表圍繞會議主題，集中展示了一批語言資源調查研究的新成果。

總之，我國語言保護已初具規模，預計今后將有更大的發展。

三、來自田野調查的“科學保護”個案研究陸續出現

“科學保護”對策的制定，必須以對我國語言實際情況的掌握作為基礎。而要弄清我國語言的實際情況，就必須開展語言國情的個案調查研究。近四年來，一批來自田野調查的“科學保護”研究個案不斷出現。內容主要涉及三個方面：一是少數民族語言保護的調查研究；二是瀕危語言保護的調查研究；三是漢語方言保護的調查研究。

(一)少數民族語言保護的調查研究

我國有130多種語言，漢語以外的語言統稱“少數民族語言”。在現代化進程中，少數民族由于政治、經濟、文化的迅速發展，原有的語言功能不能適應社會發展的需要，不同程度地出現語言功能衰退甚至瀕危的趨勢。于是，我國少數民族語言的保護面臨著繁重的任務。

近四年來少數民族語言“科學保護”的研究個案，內容豐富、涉及面較廣。其中，既有使用人口多的語言，也有使用人口較少的語言；既有多民族雜居區的語言，也有民族聚居區的語言；既有城鎮的語言，也有鄉村的語言；既有有文字的語言，也有無文字的語言。如：

姚春林的《城市化進程中甘青藏區語言文化生活研究——以甘肅省天祝藏族自治縣華藏寺鎮為個案》，調查了社區中藏語文和漢語文的活力以及語言使用者對不同語言變體的態度。調查結果顯示：“當地藏語的交際功能正逐漸弱化，現僅為家庭成員或本民族熟人之間的交際語。并且，即使在家庭成員內部或本民族熟人聊天時，也有近三分之一的被試從不使用藏語。”針對這一現狀，作者認為“為當地創造理想的藏語文環境，是滿足群眾需求，保護藏語文活力的切實有效辦法”。

施璐、王麗在《保山阿昌族語言接觸現狀及保護研究》一文中，通過對保山市騰沖縣和龍陵縣幾個自然村寨的阿昌語使用情況的調查，論述了使用人口較少、多民族雜居區、無文字語言，在與強勢語言接觸下出現的困境，并探討了保山市阿昌語的保護策略。

其他的論文如：蔣于花、陳暉的《多民族聚居地區語言協調發展研究——以武陵山片區為例》，何彥誠、吳俊芳的《無文字少數民族青少年母語使用狀況及其對推行雙語教學的啟示——以茶洞語為例》，許晉的《內蒙古莫力達瓦旗達斡爾語言生態的變遷與保護》，張天明的《羌語保護與傳承的教育對策探析》，鄧瑤、何穩菊的《云南大理喜洲白族居民語言生活調查》等。

(二)瀕危語言保護的調查研究

我國對瀕危語言的搶救、保護始于20世紀90年代。20多年來，我國語言學家在調查、記錄、搶救、保護瀕危語言方面做了大量工作，取得了十分豐厚的成果。近幾年有關瀕危語言保護的調查研究又有了新的進展。

瀕危語言保護的調查研究比較注重從語言使用現狀的角度分析語言瀕危的特征或原因，進而提出相應的保護措施。

如：龍海燕的《貴陽市郊布依族語言使用情況及保護對策——兼論瀕危語言保護問題》，通過對位于貴陽市郊的花溪區養牛坡、開陽縣石頭坡、烏當區偏坡村、修文縣獨山村、白云區興家田村、清鎮市楊家莊等民族村寨布依語使用現狀的實地調查，論述了布依語在與強勢語言漢語的接觸下出現的瀕危特征的共性，探討了貴陽市郊布依語保護所存在的問題，并提出相應的保護措施；古麗米拉·阿不來提、努爾阿依的《新疆塔塔爾語瀕危狀態現狀分析》，通過對新疆城鎮和牧區塔塔爾族語言使用情況的調查，論述了民族雜居區語言，在與亞強勢語言維吾爾語、哈薩克語接觸下出現瀕危的原因，并探討了新疆塔塔爾語的保護策略。

其他的論文如：高曉梅的《瀕危語言赫哲語的語言變遷研究》，陳淑環、盤文偉的《惠東瀕危畬語的活力與保護》，寸紅彬、汪榕的《仙島語——云南瀕危少數民族語言調查》，阮寶娣的《羌語瀕危型村寨語言使用現狀及成因分析》。

瀕危語言保護的調查研究還出現了從語言本體出發，分析瀕危語言結構發生的變化，并提出相應的搶救、保護措施。如：石林、吳文君、龍宇曉的《名物的瀕危與語言空心化——以黎平四寨侗語名物系統為例》，通過對貴州省黎平縣雙江鎮四寨侗語名物系統瀕危狀況的調查，論述了現代化進程中侗語名物系統出現的困境，并探討了侗語名物系統的保護策略。

(三)漢語方言保護的調查研究

漢語方言是我國通用語漢語的地方變體，是各方言區人們主要的交際工具，承載了漢族各地的風俗文化，而且使用人口也相對較多。在現代化進程中，漢語方言的衰變現象總體上不及少數民族語言嚴重。但是隨著經濟的發展、人們生活方式的改變、生態環境的變化，各地漢語方言的發展也遇到了不同程度的困境，同樣存在保護的問題。

漢語方言保護的調查研究主要關注現代化進程中漢語方言保護的價值、漢語方言衰變的原因、漢語方言衰變的影響、漢語方言保護對策和措施的制定等，對漢語方言衰變的具體表現研究較少。

如：蔣文華、凌建英的《城市現代化與方言非物質文化遺產保護——以大同方言保護為例》，以大同方言俗語所反映的大同特色文化為實例，論述了大同方言保護的意義，進而提出大同方言保護的措施。

鐘舟海、凌漢華的《從文化生態學看方言的傳承與保護——以客家俗語為中心》，通過對江西省崇義縣16個鄉鎮客家俗語的調查，分析了客家方言俗語的文化生態現狀，探討了其面臨衰微窘境的原因，并探究了江西客家方言俗語的保護策略。

其他論文如：邵健、朱雷的《寧波方言的使用現狀及保護》，鄒斯彧、劉桂蘭的《語言生態學角度看地區方言的保護——以鄱陽湖生態經濟區贛方言為例》，陳燕玲的《閩南方言文化傳承的問題及對策——以泉州青少年方言認知與習得為例》，吳亮的《河南方言文化遺產的保護研究》，耿延宏、潘桂娟的《非物質文化遺產視閾下方言保護的思考——以河北為例》。

四、“科學保護”研究的理論和方法不斷深化

“科學保護”是我國語言學研究的一個新內容。近幾年，隨著“科學保護”個案研究的不斷增多，“科學保護”的復雜性已逐漸顯示出來，一些認識問題也隨之提上了日程，需要我們去思考、去解決，否則就會影響“科學保護”的深入研究。為此，一些學者開始對“科學保護”研究的理論和方法進行探索，取得了一些新認識。

(一)探討“科學保護”研究必須遵循的原則

我國少數民族語言或漢語方言功能衰退的強度、特點及其原因，深受我國當前語言國情的制約，這種國情既不同于我國歷史上其他時期，也不同于同時代的其他國家。在調查研究中，“科學保護”必須遵循一定的調查原則。

戴慶廈在《“瀕危語言熱”二十年》中，在回顧“瀕危語言熱”興起和發展的背景后，明確提出瀕危語言研究要結合中國實際，指出中國語言當前的國情是：中國語言的使用仍具有基本穩定的一面；中國小語種的生命力并不脆弱；中國的瀕危語言是長期形成的，并非隨著近期經濟的快速發展才出現的；必須區分瀕危語言和衰變語言；我國當今語言生活的變化很快、很復雜，對其性質往往不易認清。2015年，他在《科學地、理智地深入開展瀕危語言保護的研究》一文中，在回顧我國瀕危語言研究歷史的基礎上，再一次強調了中國瀕危語言研究應遵循的原則：中國的瀕危語言研究，必須從中國的實際出發，弄清中國語言瀕危的實際狀況，測量不同語言的“瀕危度”，確定符合實際的瀕危語言劃分標準，切忌“一刀切”，或完全照搬別國的理論和實踐。

(二)探討“科學保護”調查研究的內容

“科學保護”的調查研究是一項新的語言工程，不同于語言學的其他分支，有其特定的內容。戴慶廈在《“科學保護各民族語言文字”研究的理論方法思考》中，詳細論述了“科學保護”調查研究必須涉及的一些內容：研究語言國情與“語言保護”；研究語言互補與“語言保護”的關系；研究語言競爭與“語言保護”的關系；研究語言和諧與“語言保護”；研究語言保護的方法論問題。

(三)探討“科學保護”應處理好的幾個關系

“科學保護”是一項系統工程，涉及的問題較多。這些問題處理得好，則會有利于少數民族語言或漢語方言的健康發展，否則就會阻礙少數民族語言或漢語方言的發展。因而，我們必須探討“科學保護”過程中應處理好哪些關系。戴慶廈在《“科學保護各民族語言文字”研究的理論方法思考》中，探討了“科學保護”應處理好的幾個關系：強勢語言和弱勢語言的關系；語言互補和語言競爭的關系；母語和兼用語的關系；語言保護政策和增強全社會語言保護意識的關系。

五、“科學保護”研究存在的問題及建議

1.我國是一個多民族、多語種、多文種的國家，語言關系、語言使用情況復雜。“科學保護”對策的制定，必須以對我國語言實際情況的掌握作為基礎。目前，我國語言使用現狀的個案記錄、描寫還不夠細致、深入，應深入語言生活第一線，做貼近語言實際的田野調查，切忌在調查中走過場。

2.語言使用現狀的調查研究，不同于語言本體結構的研究，有其特定的一套研究方法。我國“科學保護”研究的人員中，存在對語言使用現狀調查研究的方法掌握不夠的現象。我國政府應進一步加大對“科學保護”專門研究人員的培訓。

3.針對不同民族、不同地區語言實際情況的“科學保護”對策探討不夠，存在簡單化、“一刀切”的現象，應加大力氣探討符合不同民族、不同地區特點的“科學保護”措施。

4.“科學保護”是語言學研究的一個新課題，有其獨有的理論框架和體系。目前，“科學保護”的理論框架和體系的研究還比較薄弱，需要進一步加強。

5.對中國當前的語言國情認識不清，存在“瀕危語言擴大化”的趨勢，這種趨勢如果任其蔓延，不僅會造成人心不安，還會帶來政策制定上的偏差。因此，應進一步集中力量研究瀕危語言標準的確定問題。

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A Review of Four-year Studies On “Scientific Protection of All Ethnic Languages And Characters”

PENG Ru

(Sino Tibetan Language Research Institute of Yunnan Normal University, Kunming 650500,China)

Abstract：This article summarized the research results of “scientific protection of all ethnic languages and characters” after it was put forward four years ago. It covers five aspects. One, how is “scientific protection” proposed. Two, “scientific protection” has risen all over the country. Three, case studies of the “scientific protection” from field investigation have emerged. Four, the theory and method of the research of “scientific protection” has been deepened. Five, the problems and suggestions on the research of “scientific protection” will be put forward.

Key words：scientific protection; field research; case study; theoretical research

中圖分類號：H2-09

文獻標識碼：A

文章編號：1672—1012(2016)02—0083—06

作者簡介：彭茹(1981—)，女，湖南邵陽人，云南師范大學漢藏語研究院講師，博士。

基金項目：國家語委“十二五”規劃2014年項目“民族語文活態保護與雙語和諧鄉村建設研究”(WT12S-67)；云南省哲學社會科學創新團隊項目“云南少數民族語言研究”(2014CX01)

收稿日期：2016-01-20