新課程背景下初中語文教學中的情感教育探究

◎肖子云

新課程背景下初中語文教學中的情感教育探究

◎肖子云

隨著新課程改革的不斷深入，教學要求和《語文課程標準》的提高，教學內容和教學方式也出現了改變。而初中語文教學具有豐富的思想感情，在初中語文教學中進行情感教育，能夠培養學生的價值觀念，提升學生的審美水平。在提高初中語文教學效率的同時，還能夠提升學生的綜合素質。而本文則主要對新課程背景下初中語文教學中的情感教育進行研究分析。

新課程；初中語文教學；情感教育

初中語文學科是初中教學階段中最重要的基礎課程之一，初中語文教學具有十分重要的現實意義。而情感教育是指教師根據教育學、教育心理學的內容、對學生的學習態度進行培養，提高學生的學習興趣，從而提高初中語文教學質量，豐富學生的情感世界，提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

一、初中語文教學進行情感教育的積極作用

隨著新課程改革的全面開展，初中語文教學越來越重視學生的全面發展，在初中語文教學活動中也開始運用更加科學的教學方法，逐漸開始培養學生的思想、素養，從而提升學生的綜合素質。但是，目前還有很多初中語文教學受到傳統教育思想的影響，在教學過程中教師對學生主要進行理論知識的講解，只重視學生解題能力的培養，沒有重視對學生進行情感教育，語文教學效率質量低下。所以，在初中這個特殊的發展階段，初中語文教師要根據學生的發展需求對學生進行情感教育，幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，提高初中語文教學效率和質量，最終完成學生身心的全面發展。情感教育與傳統教育模式具有較大差別，傳統的應試教育模式下只注重學生的考試成績，而情感教育模式注重提升學生的修養素質，豐富學生的情感世界，促使學生健全人格。因此，合理科學地進行情感教育，發揮出語文教學的實際育人功能，在提高語文教學質量的同時，幫助學生實現身心的健康發展，實現真正的素質教育。

二、新課程背景下有效開展初中語文教學情感教育的措施

1.加強學生的情感體會，營造和諧、輕松的教學環境

初中語文教學中情感教育主要是通過課堂教學實現的，因此在課堂進行教學活動時，需要語文教師能夠營造出和諧、輕松的教學環境，這樣才能調動起學生的學習積極性，加強學生的情感體會，從而提高學生的學習效率。而在導入課堂時，應該創建具有強烈情感意境的情境，這是為了更好地開展之后的課程。在進行《背影》這一課的學習時，教師在課程開始前，應該讓學生回憶一下自己父親做過的讓自己感動的事情，幫助學生體會深沉而偉大的父愛，從而激發學生學習課文的熱情和興趣。教師再通過配樂朗讀的形式，讓學生產生對父親尊敬的情感，以此方法提高學生的語文素養。并且，教師應在語文教學過程中，指導學生將課程內容與實際生活進行聯系，以此種方法讓學生深刻體會作者的思想情感，從而引發學生與文章之間的共鳴，加強學生的情感體會。

例如，在學習《濟南的冬天》時，教師可以讓學生回想一下家鄉的冬天是怎樣的，請幾位學生進行講述，然后讓學生再對這篇文章進行學習，從而加強對文章的理解和學習，提高教學質量和效率。

2.豐富學生的情感世界，通過有效的教學方法進行

在初中語文教學中進行情感教育有重要作用，所以應該利用多種教學方式進行初中語文教學。由于現代社會科學技術的迅速發展，多媒體技術也十分廣泛地運用到教學活動中，因此在進行初中語文教學是應該多利用多媒體教學這種較為有效的教學方式進行，營造出活躍的課堂氛圍，努力提高初中學生的學習熱情。

例如，在學習《從百草園到三味書屋》的課程時，教師可以借助多媒體教學方式，制作三味書屋的全景動畫，幫助學生更加真實地體會文章發生的場景，讓學生身臨其境地感受魯迅先生當年的努力學習，體會魯迅先生的真實感受，以此幫助學生建立起完整的精神世界，從而培養初中學生努力奮斗、刻苦學習的精神，提高初中學生的綜合素質。

3.有效地進行情感教育，發揮出教師的引導作用

教師作為初中語文教學的指導者和引導者，發揮了巨大的作用，教師的一言一行都會對學生產生影響，所以在進行初中語文教學過程中，語文教師應該規范自己的言語行為，為學生樹立良好的示范作用，幫助學生建立正確的思想觀念，形成良好的審美意識，用這樣的方法實現初中語文教學要求，提高語文教學質量。而在課堂教學過程中，初中語文教師要對教材進行分析和理解，發掘出素材中國的情感素材，利用豐富的教學語言更加生動地將文章呈現在學生面前，讓學生能夠感受到文章中的美麗意境和真實情感，使學生健全自身的審美能力，也能夠提高初中語文的教學效率。而教師還應該經常指導學生對生活中的點點滴滴進行觀察，發現身邊的美好事物，體驗美好生活，使學生做到心理健康，提高學生的綜合素養。

三、總結

綜上所述，由于情感教育是新課程改革中素質教育的重要內容，也是提高學生身心健康發展的途徑。因此，在初中語文教學過程中，教師要能夠改變傳統的教學理念，了解學生身心發展的規律和特點，進行清關教育，幫助學生建立正確的思想道德觀念和人生觀、價值觀，在培養學生語文素養思維能力的同時，促使學生實現全面發展。

[1]許麗娜.新課程背景下初中語文教學中的情感教育[J].赤子(中旬)，2014(4).

[2]王鳳香.分析新課程下初中語文教學中的情感教育[J].旅游縱覽(下半月)，2016(11).

(作者單位：江西省贛州市于都縣三門中學342300)

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1992-7711(2016)12-0061