讓“老船只”煥發新活力
——記山東省青州市廟子鎮上莊小學校長牟恒水

文/漪 江

讓“老船只”煥發新活力
——記山東省青州市廟子鎮上莊小學校長牟恒水

文/漪 江

山東省青州市廟子鎮上莊小學地處青州西南山區，是一所由三個教學點合并而成的山區小學。學校現有教職工36名，專任教師以本地教師為主，平均年齡為52歲，學歷水平偏低。

2012年，牟恒水從鎮教管辦調入該校任校長，短短三年多的時間，上莊小學從一所薄弱學校成為當地百姓交口稱贊、各級黨委政府和教育部門領導專家充分肯定的“最具活力山區小學”，牟恒水也被譽為“最好的山區小學校長”。

站在教育改革前沿 改變團隊行走方式

牟恒水初任校長時，學校僅有幾臺教學管理用電腦，多數教師并沒有機會接觸這種稀缺資源，運用信息技術與學科整合的教學理念也只是紙上談兵。對此，牟恒水果斷決定：籌措專項資金，為每個教師配備筆記本電腦，全員學習信息技術。

一石激起千層浪。面對部分人的質疑，牟恒水說：“年齡不是障礙，我會一點點教大家從頭學習，信息技術與學科的融合會讓我們享受教育過程，遠離職業倦怠，幸福地做教師。”每天下午放學后，牟恒水便留下來手把手教老師們學習電腦操作，從開關機到簡單故障的排除，從辦公軟件應用到多媒體課件制作，從網絡資源下載到網上教研，一步一個腳印，兩三年的時間從未間斷。為縮短教師電腦入門的學習周期，他還把學習內容制成簡單易懂的學習便簽分發下去，讓年輕教師和老教師結對子，一對一分組幫扶。為讓教師把學習內化為自覺行動，學校對老師們的學習情況進行每周總結、每周評比，并為進步較快的教師發獎品鼓勵。牟恒水還把每位老師的課錄制成視頻，讓其體驗感悟電教課的奇妙和優勢，從而尋找不足、自我提升。

信息技術與學科的有效整合，不單單是教學技術的革新，更重要的是促成了課堂教學由“以教師為中心”向“以學生為中心”的轉變，備課由“以書本為中心”向“以資源為中心”的轉變，實現了從傳統課堂向現代化教學模式全面轉型的目標。

如今，上莊小學的專任教師人人都能從網上下載教學資源，制作教學課件，熟練使用電子書包資源進行授課。更讓人振奮的是，老師們翻山越嶺，走街串巷，把電子書包資源安裝到了學生家里的電腦，為229名學生家長免費申請了序列號，受到了家長的歡迎和好評。

在這樣一個地域偏遠閉塞、教師年齡老化的山區小學，普及了信息化教學，改變了傳統課堂，這在濰坊市16個縣市區中傳為佳話，學校也因此成為濰坊市信息化教學先進單位。

提高生命幸福指數 創設和諧工作環境

牟恒水認為，管理的最高境界是服務與引領，是制度框架內的人文情懷。老師們在教學一線奮戰，校長這個后勤部長要設身處地為廣大師生做好細致服務。

上莊小學教師分散在15個小山村，教師們早上翻山越嶺趕到學校，往往不吃或吃不好早飯。牟恒水看在眼里，疼在心上。經過多方協調，最終采用學校出一點、教師拿一點的方法，為全體教師統一安排了工作餐。為提高全體教師身體素質，他發動大家學習太極拳，開展校園健身活動。學校還設置了教師健身室、教師活動室，購買了多種健身和按摩器械。老師們可以利用課余時間健身、享受按摩，也可以讀書、寫字、畫畫，徹底改變了教室、辦公室、食堂三點一線的枯燥生活模式，教師的校園生活煥發出新的活力。

牟恒水把每一位老師當成自己的兄弟姐妹，設身處地地關心每個人的生活與工作。一位女教師的親人在突如其來的車禍中去世了，在幫助她處理好親人的后事以后，牟恒水立即聯系濰坊、青州的知名心理咨詢師并驅車帶這位女教師去接受心理疏導。他經常去看望生病的教師及其親人，自駕車帶生病的老師到外地求醫問藥，組織師生在校園里為老師過生日，這一切都給老師們留下了終生難忘的記憶。

關心每一個孩子“特別的愛給特別的你”

“讓每一個學生都因我而受益！”這是牟恒水的一貫追求。為此，他積極動員全校教師開發校本課程，使學生潛能與特長得到發展；花大力氣推動課外閱讀，開展音樂教育，拓展學生視野，提高學生音樂素養；熱心關愛失足青年，關心不幸學生，使每一位在校學生感受學校教育的用情、用心和用力。

在他的倡導下，學校開發了“藝術課程”“感恩課程”“離校課程”“入校課程”“行為規范課程”“勵志課程”“農藝課程”“傳統文化課程”等一系列校本課程。在此基礎上，組建了16個學生社團，將校本課程常態化，發展學生興趣愛好，開啟其心智，點亮其生命。為推動課外閱讀，他啟動了“閱讀人生夢”活動，激勵學生家長積極參與閱讀活動，陪伴孩子走上閱讀之路。目前，該校已有200多個孩子的家長自愿參與“閱讀人生夢”課外閱讀活動，學生的閱讀熱情和習慣正日益形成。牟恒水還利用校園廣播，在上課前統一播放歌曲讓學生學習并進行每周一歌的比賽，這一安排既讓學生接受了音樂教育的熏陶、提高了音樂素養，又幫助學生為正式上課做好了準備。學校有個11歲男孩的父親在礦井下不幸遇難，孩子深受打擊，作為三級心理咨詢師的牟恒水通過家訪、談心等對其進行特別關注，逐漸幫助孩子走出了陰霾，回歸到了溫暖的集體生活與學習之中。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。上莊小學這艘近乎停泊的老船何以重新揚帆起航？答案源于牟恒水博大的教育情懷，勤勉的工作作風，率先垂范的人格魅力。他任校長后，不計個人得失，總是把“評優樹先”的機會讓給老師。他總是每天早上4點就起床，對每日的工作進行精心籌劃。他堅持每天寫校長日志，總結反思當日工作，并適時將自己的心得與教師們分享，引領教師進取。他經常參與各種業務學習與研討，并將自己的所得與收獲與老師們分享。

牟恒水勇做教育改革的“急先鋒”，在校園的角角落落打造著教育的軟環境，營造溫馨的人文氣息，讓徜徉其中的老師自主發展，讓每一個孩子時時沐浴著溫暖的陽光，讓上莊小學這艘“老船只”日益煥發出新的生機與活力。